卖报歌教学设计教学目标1初步了解人民音乐家聂耳的生平。2学会演唱卖报歌，指导学生用自然、明亮声音和活泼快乐的情绪演唱这首歌曲。引导学生参与卖报歌的情境表演活动。教学重点、难点1. 学唱歌曲，演唱歌曲。2准确掌握后十六分音符的节奏型。课前准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、报纸等。教学过程一、课前准备学生在卖报歌的伴奏音乐中进入教室。二、上课问好师：同学们，今天老师想用刚才乐曲中的乐句向同学们问好，同学们也用相同的乐句向老师问好，好吗？师： 5 3 2 3 5 3 2 3 6 1 2 31 同 学 们 好 同 学 们 好 同 学 们 好学生： 5 3 2 3 5 3 2 3 6 1 2 31 老 师 您 好 老 师 您 好 老 师 您 好三、导入1.同学们，刚才我们听到的那首曲子，它的曲作者和我国国歌的曲作者是同一个人，你们知道他是谁呢？2.生汇报回答：聂耳。 师他就是我国伟大的人民音乐家聂耳。四、聂耳生平介绍（出示幻灯片）1.学生齐读聂耳简介。（ 设计意图：向学生介绍聂耳，加强学生对学习本课知识的兴趣。）在聂耳的这些作品中，有一首是反映解放前穷苦儿童生活的歌曲，猜一猜是哪一首？ 2.生汇报，师点评。关于卖报歌，还有这样一个故事(设计意图：介绍卖报歌的创作背景，让学生了解聂耳是一个具有同情心的人，他能同情下层劳动人民的疾苦，创作出了反映报童悲惨生活的卖报歌。) 师：听了这个故事，你们的心情是怎样的？小报童过着怎样的生活？ 同学们，解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生存，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。现在，我们就一起来体验一下小报童沿街叫卖的场景吧。3.情境表演4.下面，我们就来学习由聂耳作曲，小毛头演唱的歌曲卖报歌。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧！5.师板书课题，生读课题。6.师出示歌曲图片，生自学。（1）调号:1=bE，拍号:2/4。（2）三乐段，16小节。（3）按节奏，读歌词。（4）找出与 相符的乐句。7.出示重难点（在重难点乐句处，生大声跟读。）不等 天明去 等派 报5 3 5 3 21 3 2 8.多种形式带着节奏读歌词。五、初听感知歌曲情绪1.师播放音乐。生听后说一说这首歌曲是欢快的还是悲伤的？（要求：学生听出歌曲的情绪。）2.学生汇报，老师点评。3.用“lu”模唱歌曲旋律，师弹琴示范。生跟伴奏音乐模唱。4.学唱歌曲（1）教唱歌曲旋律。（逐句教唱旋律）分一或两小节，师歌谱生跟唱歌谱。按乐句再次教唱歌谱。（2）师唱旋律，生填歌词。（全曲引导唱歌词,师弹琴伴奏。）生唱第一段歌词（多种形式）师伴奏引导唱第二、三段歌词。（3）引导演唱全曲。引导学生学习第二、三段乐曲的情绪并演唱。学生演唱展示二、三段歌曲。（注意二、三段情绪的表现）再放录音，学生完整演唱全曲。（4）打击乐器为全曲伴奏。（师示范小响板，沙锤，碰铃为歌曲伴奏）六、学生展示1.分小组展示（多种形式）2.音乐剧表演（生模拟小毛头街头卖报的情景）并随音乐用简单的身体律动表现音乐。七、情感教育对比小毛头与当今孩子们的生活，教育学生珍惜现在的美好时光。八、作业回家把这首歌和小毛头的故事汇报爸爸、妈妈听。九、结束课程学生在欢乐的卖报歌中走出教室