卖报歌教学设计教学目标：1、 初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教学重点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 教学难点：2、情绪的启发，歌曲的处理。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入1、观察图片：同学们，你们看到这些图片想到了什么，感受到了什么？提示他们的生活、着装和我们有什么不一样呢？2、 故事导入：说起卖报儿童老师有一个有趣的故事，我们一起来看看。讲述卖报歌的故事。三、新课教授 1、初听歌曲，感受歌曲整体情绪。（欢快、活泼，我们能够感受到小毛头清脆的卖报声音！）2、节奏练习：“聂耳叔叔说，如果我们要学会这首歌曲，必须要进行一个闯关游戏，你们有没有信心？”第一关：节奏，出示节奏，老师示范，学生跟学。节奏组合，示范，找出歌曲中哪个地方有这些节奏？尝试带节奏朗读其中的歌词3、 有节奏的朗读歌词：4、旋律：请你用La音模仿全曲旋律。老师先示范学生唱第一遍“我要听出小毛头兴奋激动地心情，你能做到吗？”引导学生唱第二遍老师带着学生唱简谱。5、学生尝试跟着旋律完整歌唱。4、 分段学习，分析处理歌曲情绪“三段歌词的内容一样吗？我们演唱的时候应该有什么变化呢，让我们一起来听听第一段。”1、 学唱第一段。师：“如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？”（高声的、卖力的）速度应该是？（稍快的演唱第一段） 2、学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？遇到了什么事情？她的心情怎么样？（刮风下雨，还摔了一跤！情绪低落，难过）师：应该有什么样的声音和速度来演唱？（速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象）学生演唱第二段3、学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）对未来，小毛头是不是充满希望的？。演唱第三段。4、完整演唱。5、 音乐创编活动“我们有没有同学能够也用表演的形式把小毛头表现出来？”6、 小结今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会