卖报歌教案教材分析卖报歌人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。教学目的：（1）知识目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。（2）能力目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。（3）情感目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。教学准备： 多媒体课件 钢琴 打击乐器 教学过程：1、 情景导入（5分钟）1、齐唱国歌（1）.出示课件：提问：画面上你们看到了什么？学生回答：老师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、认识了解聂耳（1）.老师：聂耳（19121935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家,聂耳是云南玉溪人。出生在一个贫寒的家庭，但是他从小就爱好音乐，小小年纪就学会演奏多种民族乐器，被人们视为“神童”“天才少年”。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）（2） .介绍卖报歌创作背景。播放视频。（设计意图：通过视频，了解聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）二、学习歌曲卖报歌（25分钟）1.初听歌曲师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。2、解决难点出示课件：解决前八后十六节奏（设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的难点）3、 按节奏读歌词4、再听歌曲师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃。）这首歌曲是几拍子？学生自由讨论、发言。 5、视唱旋律师：请同学们跟老师逐句视唱旋律，速度放慢。生：学唱旋律师：你们能自己来视唱一遍整首歌曲的旋律吗？生：跟钢琴唱旋律6、学唱歌曲 （1）学习第一段师：第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。（2）学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象（3）学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。7、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。）3、 不同形式表演歌曲（10分钟）分组比赛来演唱歌曲（1）.认识打击乐（2）.全班分为三个大组，选三个组长，分发乐器并用打击乐器为歌曲伴奏（3）.学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型（老师节奏型：如：双响筒 X X X X 三角铁 XX） （设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。）4、 创编动作表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？生：分组讨论，上台表演。（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。）五、教学小结：时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这明亮的教室唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？所以我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。