卖报歌教学目标： 1、通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 2、学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。 教学重、难点： 1、通过对歌曲的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱。 2、感受报童天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的形象。 教学准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入新课：听音乐，猜歌名。 1、每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、同学们认识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？ （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3、讲述小毛头与卖报歌的音乐故事 （1）播放幻灯片，师有感情的讲述故事（设计意图：讲解关于这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。）（2） 师生交流故事内容 二、学习歌曲卖报歌 1. 聆听歌曲，感受音乐情绪。师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？学生自由讨论、发言。（活泼、欢快、优美、跳跃。） 2、跟琴分别用lu lao li模唱旋律，让学生熟悉乐曲。 3、视唱歌谱，师生做默唱的游戏，让学生建立内心音高与节奏。4、学习歌词，分析体会歌词大意 （出示课件：播放卖报歌全曲。） A、从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 小结：要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 B、小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 小结：学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。 C、面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?小结：让学生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 7、随乐有感情完整的演唱歌曲。（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。） 三、 用不同演唱形式来表演歌曲 （1）师生接龙唱（2）分组接龙唱（设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。） 四、表演歌曲 小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？请几位学生扮演小毛头卖报。（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。） 五、教学小结： 今天我们学唱了传唱了一代又一代的经典儿歌卖报歌，感受到了小报童生活虽苦却乐观向上的精神，还认识了创作了卖报歌国歌的人民音乐家聂耳