金蛇狂舞教学目标：1通过欣赏金蛇狂舞，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；3通过欣赏本课乐曲，使学生知道“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；4通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。教学重点：听赏乐曲金蛇狂舞，让学生初步了解民族打击乐器鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。教具准备：多媒体课件、锣、鼓教学过程：一、创设情境1、观看视频、听音乐（播放龙舟赛的视频，背景音乐为金蛇狂舞）师：他们在干什么？（生：）是的，龙舟队员们齐心协力比赛，湖面上好一片热闹欢腾的景象。但是冉老师觉得还差了一点，没有拉拉队呀。今天，冉老师就要在咱们班为龙舟队选拔拉拉队员，凡达到要求的，都可以加入。2、节奏练习师：老师这儿有三个条件。第一：听从指挥。听到鼓声请坐正。第二：热情而有控制。要有参与的热情，但是热情不等于使劲吼，要整齐。来，咱们试一下：哦 耶！第三：口号整齐。24 X X | X X | X.X X X |0 X X |1 2 3 4 我们 胜利 哦 耶师：哎哟，都不错。那全都加入好了，右边四组加入鼓队，左边四组加入锣队。咱们来练习一下。(鼓队击桌子，锣队击掌)二、新课教学1、初步完整感受师：在你们的加油声中，比赛开始了。让我们一起来聆听金蛇狂舞感受比赛全过程。听音乐，让学生感受歌曲的情绪，并思考问题：大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么？播放全曲，课件中出示画面。（生听时随乐律动，把自己听到的表现出来）生：师：对，“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟之间时而齐头并进，时而争先恐后的场面。2、介绍作者。师：你们知道这首曲子的作者是谁吗？（出示聂耳图片，简介）师：聂耳是如何用音乐来表现龙舟赛中的各种场景的呢？接下来我们就来仔细聆听分析一下：3、分段聆听第一乐段师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！师：在听之前，注意老师的提问：第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？ 播放第一段音乐，及课件图片听完后生回答：师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。、第二乐段师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏播放第二段音乐，及课件图片生：师：出示主旋律，（师：老师弹奏主旋律，引导学生说出对答呼应等词。师：生：在你追我赶师：我们来跟琴唱一下主旋律。生随琴跟唱。鼓队和锣队随主题旋律玩“对击游戏”。、第三乐段师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！思考一下：这一段又描绘了一个什么样的场景?播放第三段音乐，及课件生：师：音乐中是怎样表现的？生：师：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后一节旋律把整个音乐推向了高潮！师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？播放第三段音乐4、完整体验师：同学们，聂耳叔叔写的金蛇狂舞精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再来听一听，摆一摆，动一动。（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）师：（第一乐段做划船动作；第二乐段“对击游戏”；第三乐段在音乐结尾处做胜利动作）5、小结师：龙舟赛整个过程就这样呈现在了我们面前，我们不禁为聂耳先生的才华所折服。今天我们体验感受了民乐合奏版的金蛇狂舞，感受了聂耳乐观、向上的作品风格。在网上也流传着很多经典的版本，最后让我们在键盘版的金蛇狂舞中结束今天的龙舟之旅