集体舞快乐小舞曲教学设计教材分析：快乐小舞曲是湘版第六册第九课教学内容，这是一首明快、清盈的小舞步歌曲，旋律简单易唱，歌词生动活泼，运用拟人的手法，描绘出小鸟、小溪快乐歌舞的情景，富有童趣。歌曲为大调式，四二拍子。整首歌曲，篇幅短小，结构规整，一段体结构，两个乐句共八个小节。乐句之间结构对称，且采用重复的表现手法，每一节旋律的开头都采用同音反复，不仅易于演唱，而且更能表达孩子们心中愉快的情绪，乐节之间的间奏采用密集的级进上行或下行。更充分地渲染了歌曲欢快跳跃的氛围，词曲结合贴切自然，特别适合孩子们边唱边舞。学情分析：我校三年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，对音乐课非常感兴趣，能够感受音乐的美，具备了一定的创编能力，学生模仿能力也不错，每个班里都有学习乐器和跳舞的孩子，所以我利用特长学生带动全体学生参与表演和唱歌活动，让学生自主参与创编和表现，这样就会有事半功倍的效果。三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，活泼好动，但依赖性很强，自我约束能力较弱。所以我结合教材内容和学生年龄特点，面向全体学生，设计丰富多彩的教学活动，让他们积极主动参与音乐实践。教学目标：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1.知识与技能 通过欣赏、模仿引发学习兴趣，创编不同的动作与同伴合作表演，提高学生动作协调能力和团队表演技能。2.过程与方法 通过观看模仿视频动作，引导学生大胆参与集体舞表演，并用不同的表演形式参与表现。3.情感态度价值观 能参与集体舞快乐小舞曲的创编活动中，并体会与同伴合作表演的快乐。教学重点：用不同的集体舞形式表现歌曲。教学难点：通过模仿 、自主创编，开阔学生思维，进行不同形式的创作活动。设计理念及教学方法设计：本课依据义务教育音乐课程标准（2011版）第一部分课程基本理念，强调音乐实践，鼓励音乐创造。积极引导学生参与模仿、小组创编、综合性艺术表演和即兴编创活动，让学生走进音乐，获得审美体验。教学时旨在以集体合作表演的形式开展教学，教师为主导，学生为主体，兴趣为核心，引导学生通过直观的视频舞蹈，调动学生参与表演的热情。借助身势律动、模仿视频动作、发挥想象创编动作、层层递进，运用不同形式创编表演，让学生体验与同伴合作表演的乐趣。发挥他们的想象力、创造力，培养孩子们探究与创新的实践能力。多媒体资源使用说明：1. 希沃白板软件。（用于课件及多媒体的播放）（利用希沃白板软件功能进行键盘、计时器的运用）2. 希沃助手WiFi链接。（此软件支持将pc/mac屏幕同时推送到多个移动设备端，并且支持由教师指定参与者对pc/mac进行监控，实现教室/多功能室的互动。3.制作“舞精灵”。（运用powerpoint2010软件将声音与gif动画结合，录制成可爱的舞精灵，调动小朋友积极参与课堂活动的兴趣，使音乐课堂丰富多彩。）4微课集体舞制作。（将图片用powerpoint制作成幻灯片，再用喀秋莎软件录制幻灯片为视频，插入配音及背景音乐，制作成微课，让学生具体了解集体舞的概念以及分类，激发他们的创编欲望。5平板下载完美钢琴软件。（利用完美钢琴软件键盘功能，让会乐器的孩子自己弹琴学习歌曲。）6.现场直播。（利用希沃手机助手移动展台功能，教师现场拍摄小组表演视频，投屏到电脑上进行现场直播，调动学生表演兴趣。7.课后制作抖音小视频。（教师用平板电脑将学生表演录制成视频，记录学生课堂学习情况，课后制作成抖音小视频，让家人及更多的人看到自己的表现，并对自己的表现和别人的表现进行评价学习。）教学准备：电子琴、多媒体课件、服装、道具、头饰、树、舞精灵明信片等。教学过程：一.身势律动、师生问好。 1、导入师：孩子们让我们随音乐加入身势动作表现歌曲，向快乐的音乐课堂出发吧！（播放音乐）设计意图：俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此我利用低年级学生好动的特点，让他们在律动中感受音乐带来的快乐。2、师生问好。师唱：在明亮的教室里，我们多快乐，又读书呀又写字，快乐的学习.设计意图：教师根据旋律创编问好歌词，与学生共舞，拉近与孩子之间的距离，熟悉歌曲旋律，为创编打下基础，使课堂氛围更宽松和谐.二.调动兴趣，参与创编。1、认识“舞精灵”（播放微视频） 师：孩子们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂!今天我们的音乐课堂上很荣幸的邀请到了一位快乐的舞蹈小天使，让我们一起来认识一下她吧！舞精灵：大家好！我是可爱的舞精灵，很高兴认识你们，今天为大家带来一段优美的集体舞，让我们一块来欣赏吧！师：在欣赏的过程中老师看谁学到的动作最多，待会代表你们组上台展现给大家。设计意图：通过微视频制作出孩子们喜欢的舞精灵，极大的吸引她们的注意力，更聚精会神的参与课堂活动。2、欣赏集体舞快乐小舞曲（播放视频）设计意图：视听结合，调动学生参与表演的热情。舞精灵：她们表演的好不好？那就请你轻轻起立一块加入她们的行列吧！3、师生随视频学跳集体舞快乐小舞曲。设计意图：通过感受音乐、观看视频，随视频学习集体舞动作层层深入，让学生在不知不觉中参与表演，学会跳集体舞。4、导入新课快乐小舞曲。师：你们的模仿能力真强，为自己点个赞吧！这首歌曲带给你怎样的感受？生：愉悦的、快乐的.这就是我们今天要学习的集体舞快乐小舞曲（板书课题）学生读一读。设计意图：根据学生对歌曲的感受，顺理成章的引出我们的新课快乐小舞曲。5、个人创编。（播放伴奏音乐）师：小朋友们在刚才的集体舞中你都学到了哪些动作或者想到了哪些动作？现在代表你们小组来跟大家分享吧！教师指名上台创编动作，学生自己讲解动作要领，当小老师教授动作。（1） 四组派代表上台创编动作表现歌曲。设计意图：把创编的自主性交给学生，发挥孩子们创新意识，真正实现自主课堂。（2） 教师引导学生加入邀请动作。师：大多数集体舞表演前都会有邀请舞伴的动作，你见过吗？谁来模仿一下？指名上台表演。其他学生跟着学一学。设计意图：教师引导学生集体舞有不同的参与形式，邀请式也是其中的一种。（3） 引导学生用接龙式表演。师：集体舞的表现形式还有接龙式，现在老师把你们分成两组，我们用这种形式来表演一下。（一二组为一大组，三四组为二大组）设计意图：运用不同的集体舞表现形式，调动学生参与表演的兴趣。（4） 引导学生变换队形表现集体舞。师：除了这些表演形式我们还可以运用哪些形式参与表演？生：变队形，你来做小老师指挥他们变队形。设计意图：开阔思维，让学生发挥想象用更多的形式参与表演。（5） 教师创编：圆圈式队形变化。师：看着你们创编的这么尽兴老师也想到了一种队形变化，让我们一块来试一试吧！设计意图：教师根据学生的方正队形创编，想到了包圆式队形变化，这两种都是集体舞最常用的队形队列变化。（6） 教师带领学生用四种不同的形式表现集体舞。师：现在就让我们带上刚才创编的不同形式来演一演吧！设计意图：教师带领学生归纳创编好的动作，把她们串起来，形成完整的集体舞表演，提高学生记忆动作，归纳总结动作的能力。6、集体舞微课。（观看集体舞微课）师：小朋友们在自主创编中你发现了什么？生：有游戏、有舞蹈动作、有队形变化、有一个人表演的、有两个人表演的.像这种表演方式被称为什么呢？让舞精灵来为我们揭晓答案吧！（1） 出示舞精灵，导出集体舞。（2） 观看集体舞微课。设计意图：学生从感受、参与、表现、了解这个循序渐进的过程，对集体舞有了感知上的认识，再通过集体舞微课，加深学生对集体舞概念的了解。7、欣赏全国推广的校园集体舞视频。（课件播放找朋友）师：知道了集体舞的概念，让我们再来欣赏一段优美的校园集体舞吧！设计意图：观看全国推广的集体舞表演，开阔学生思维，为下面的分组创作打下基础。三、参与讨论，创作表现。（1）分组讨论。师：小朋友们，集体舞表演让我们感受到了与同伴合作表演的快乐，你还有哪些不同的表现形式呢？请小组长带领大家商量商量吧？看哪一组能想出更新颖的表演形式？老师为大家准备了表演策划表，填写好后将你们的方案粘贴在黑板上。设计意图：提前策划表演方案，让学生有目的的开展创编活动。（3） 分组创作。（播放伴奏音乐、计时器）师：小朋友们老师在教室的两边为你们准备了一些服装、道具，可以根据自己的需要去选择，现在展开你天马行空的想象力创作起来吧！【设计意图】给学生足够的时间和空间，发挥学生想象，在合作中用不同的形式表现歌曲。（3）分组展演。（教师打开视频展台，进行直播）师：时间到，请各组回到自己的场地，老师将要直播你们的表演啦，哪一组先来？生：.谁来点评一下？【设计意图】为学生搭建表演平台，教师利用手机助手移动展台里面的直播功能，现场拍摄学生表演视频，调动学生参与表演的欲望，培养学生自信，激发学生大胆表演的热情。（4）集体表演。（教师用平板拍摄视频）师：现在请同学们起立，用各自的方式参与表演，老师为你们录制视频，看哪一组表现最棒？四、总结反馈、取长补短。1、师小结：你们的表演让老师眼前一亮，我也将你们的表现拍成了抖音小视频，课后老师制作好放在班级群里，请同学们关注我的作品分享，和家人看看自己精彩的表现吧！最后来听听舞精灵对我们今天的表现有什么评价？【设计意图】通过手机拍摄软件，把学生参与表演与创作的过程拍摄下来发在家长群里，让学生家长能随时看到自己孩子在课堂上的才艺展示，了解孩子在音乐课堂中的表现，从而激发学生学习音乐的积极性，提升学生的自信。同时也能让孩子们发现自己在表演中存在的不足，继续改进。2、舞精灵小结。（播放课件）【设计意图】用孩子们喜爱的“舞精灵”结束课堂，更能调动学生兴致昂扬的结束快乐的课堂。3、师：孩子们让我们载歌载舞跳起来，结束快乐的音乐课吧！（播放音乐，师生共舞）板书设计：快乐小舞曲教学反思：校园集体舞，不仅让孩子们从中获得节奏感、韵律感和美感的培养，而且促进了孩子们相互间的友谊，在自信心树立、个性塑造和集体意识的提高等方面，都起到了不可替代的作用。集体舞是一门整体艺术，常常是以整齐的队形统一动作来进行排练或演出的。所以舞蹈教学的队形变化简单明显,不宜太繁琐、复杂。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感，在实际教学过程中发现：一个顺时针大圆圈或横线前进、竖线推进等都是学生可以接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的队形。低年级学生方向感不好，再加上学习程度的不同，一旦在教学中发现此队行不适合学生，就要马上更改，以免学生眼花缭乱，最后望而怯步，不仅乱了队行也忘了动作。苏联教育家苏藿姆林斯基说过：我们发展学生在艺术方面的才能，其目的并不是要把音乐、舞蹈或绘画作为他们未来的职业。我们的责任是全面发展每一个学生的个性，发展他们的禀赋，培养艺术创作的能力，以便使他们享有一种多方面的完满的精神生活。是的，在集体舞教学中，作为教师应该更注重对学生美感的培养，自信心树立，增进同学们之间的友谊，让校园集体舞给孩子们留下美好的回忆，让孩子们舞出友谊，舞出精彩的童年