银色的桦树林教学设计教学目标1、感受奔跑和漫步的两种感觉的驯鹿，并用自然的声音轻快的演唱银色的桦树林。2、学生能比较轻松的完成歌曲第一部分的二声部卡龙，并能进行很好的体验。教学重点：在充分体验歌曲后，能用自然的声音轻快的演唱银色的桦树林教学难点：歌曲第一部分的二声部卡龙教学过程：一、基础练习1、 问好歌，套用歌曲旋律2、 找出问好歌中出现的几个音符？你认识它们吗？（初始音符加上柯达伊手势）3、 带手势演唱简谱（学生找到音准后，要求一起带手势）二、 以体验为主的歌唱教学1、 教师范唱歌曲的第一部分师：我现在唱首歌给你们听（速度比原速稍微快点，在唱之前一定先给恒拍），我会一直唱，当你们觉得可以加入我的时候就跟我一起唱好吗？2、 (当学生能跟上时，教师开始给一些手势的音高，如学生在某句没唱好时，教师将容易唱错的部分进行纠正)体验感受（奔跑或漫步中的驯鹿）师：刚刚你们在唱这首歌曲时，仿佛看到了什么样的画面？生：银色的桦树林、驯鹿、清清的湖水师：哇！很美的景色对不对，清清的湖水，雪花吧桦树林染成了银色的，驯鹿在雪地里奔跑或，漫步，现在谁来模仿一下奔跑或散步的步伐?(奔跑时是每拍一个重音，漫步的感觉是每小节一个重音）3、 师要分别从奔跑和漫步的同学中选出代表）加入乐器（铃鼓）4、 组建小乐队邀请两名同学用铃鼓进行伴奏，其他同学加上漫步和奔跑的动作，教师使用吉他伴奏5、 二声部卡龙（晚一小节开始卡龙）师：现在你们就是两群驯鹿，这边的同学是走在前面的一群驯鹿、这边的同学你们是走在后面的驯鹿。你们在演唱的时候啊，我还是想看到你们将刚刚的拍腿、拍跨的动作也放进去好吗？准备了，注意看我的指挥哟，我可是驯鹿王！（学生根据老师的指挥，进行二声部卡龙）师：这种感觉怎么样？谁可以说说？驯鹿、这边的同学你们是走在后面的驯鹿。你们在演唱的时候啊，我还是想看到你们将漫步奔跑的动作也放进去好吗？准备了，注意看我的指挥哟，我可是驯鹿王！学生根据老师的指挥，进行二声部卡龙）师：这种感觉怎么样？谁可以说说？三、 课堂小结师：小驯鹿们今天我们今玩到这里，你们可以走向前方更远的森林去了。（学生随着音乐边唱边随着音乐的韵律走出教室