课题：音乐家聂耳及两首作品小毛头与卖报歌教材分析： 卖报歌歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学目标： （1）能准确地跟唱中华人民共和国国歌，了解国歌的相关背景知识；（2）初步了解音乐家聂耳的生平和代表作；（3）学唱卖报歌，了解其创作背景，感受歌曲乐观向上的情绪。教学重点： 通过对本课的学习，加深思想教育内容的体会与感受。 教学难点： 对作品历史背景的了解教学过程：一、 导入新课 听一听（播放义勇军进行曲）师：欣赏这首歌曲，你们仿佛看到了怎样的画面？生：升国旗的情景师：这首歌的曲名是？这么伟大的作品是谁作曲的？生：中华人民共和国国歌，又名义勇军进行曲，聂耳作曲。（设计意图：用国歌歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景） 二、 了解国歌与聂耳1师：同学们，你们了解国歌吗？ 基本常识： （课件展示国歌的基本常识）中华人民共和国国歌的原名义勇军进行曲，创作于1935年，词作者是田汉，曲作者是聂耳。 义勇军进行曲原是电影风云儿女的主题歌。 风云儿女是一部20世纪30年代的进步影片，讲述了知识分子勇敢走向民族战场的感人故事。随着影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起强烈的反映，很快传播了全国，成为了鼓舞中华儿女抗日救国的冲锋号角。 确立过程：（课件展示国歌的确立过程）2.认识了解音乐家聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）三、 小毛头与卖报歌1. 音乐家故事 请学生分段朗读，熟悉故事情节，了解创作背景。（课件展示聂耳创作卖报歌的故事字体。） （设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）说一说：小毛头生活是怎样的，用一个词语概括（苦难）找一找，哪几句歌词里表现了生活的苦难？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）2. 演唱卖报歌 学习第一段师：看到第一段歌词，从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子？（她虽然过着苦日子但还是很快乐的）师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）【要求学生带着感情，速度稍快的演唱第一段】 学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落、难过）师：应该用什么样的声音和速度来演唱？【最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象】 学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）师：她的心情怎么样？（激动的、兴奋的）师：那这一段应该用什么样的情绪、速度演唱？（先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音，最后反复倒数第一句可以渐慢）【有感情的演唱第三段，最后一句是全曲高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情】 完整演唱三段歌曲3. 小问答师：从小毛头的歌声里，可以看出她怎样的生活态度？我们应该向她学习什么呢？ 开朗、乐观、积极向上、坚强勇敢的生活态度，这种生活态度值得我们大家学习哦！ 四、 拓展师：大家知道小毛头后来怎样的吗？ 后来呀，小毛头有了自己的名字，叫杨碧君，并且成为了一个大明星哦！大家想看看长大后的小毛头吗？下面我们一起来看看小毛头长大后的样子吧。（课件展示小毛头成长过程的照片