银色的桦树林教学设计课题：湘教版三年级上册第十课银色的桦树林教学目标：1、 能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲银色的桦树林，并能加入打击乐器为歌曲最后一句进行伴奏，唱出歌曲动静结合的意境；2、 积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分音符；3、 能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用；教学重点：能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲银色的桦树林，教学难点：1、 切分音的演唱2、 大跳音程的演唱3、 歌曲中力度的表现力教学过程：1、 激情导入播放你说它是啥东西一年级下册师：同学们，今天老师给大家先带来一首我们在一年级时候学习的一首歌曲，让我们一同来回味一下这首歌曲，并回想歌曲中说的这只“四不像”的怪动物是什么呢？这节课我们要在这只驯鹿的带领下来到一个美丽的地方，我们先听听它要带我们去哪里？初听歌曲师：这只驯鹿把我们带到了哪里？ 桦树林 这只可爱的驯鹿不仅把我们带到了美丽的桦树林里，竟然漂洋过海带我们来到的是加拿大的桦树林。2、 民主导学（一）解决歌曲中节奏难点师：下面让我们走进桦树林，先来观察观察桦树的树干，你发现桦树的树干有什么特点？树皮是什么颜色的？树干上长着许多的小眼睛？原来这些眼睛是植物茎上的“皮孔”，是植物根茎用来与外界进行气体交换的门户，也可以简单称为“呼吸孔”。那下面就让我们聆听这首加拿大民歌，银色的桦树林用你发现音乐的小耳朵听听哪一句是模仿驯鹿的脚步声呢？出示节奏蓬得得 蓬得 蓬得得 蓬得 蓬得得 蓬得 蓬 师：那下面让我们聆听这一句， 看看大家能不能用你的声音来模仿出驯鹿的脚步？听师：那下面就请同学们跟着老师的琴声，我们一同来模仿一下驯鹿的脚步声。师弹生唱好像在刚才的模仿过程中，我们出现了点小问题，那下面请同学们听老师来唱一次，你们边听边想，刚才你们在唱的过程中，哪里和老师唱的不一样？生发现问题师解决问题生再次演唱师：那让我们跟随着驯鹿的脚步声再来演唱一次。师：这只调皮的驯鹿在美丽的桦树林中跑来跑去，那下面老师再来演唱这一句，你们听听这个调皮的驯鹿是离我们越来越近还是越来越远了呢？生：越来越远了为什么呢？老师用了怎样的力度变化来表现驯鹿离我们的远去呢？师：离我们近的时候脚步声就强，离我们远的时候这个脚步声就越来越弱那你能用你的声音来表现这只驯鹿远去的情景吗？师弹生唱师：同学们，你们的歌声充满了音乐的表现力，仿佛在我们身边一只可爱的驯鹿从我们的身边走远了，这只驯鹿在桦树林中来来往往，为了不让它在桦树林中迷路，我想加入两种打击小乐器拴在驯鹿的身上，这样它就不会走丢了，你们看老师带来了哪样打击乐器？师：出示双响筒，串铃 加入打击乐器演奏驯鹿的脚步声（二）学唱歌曲师：同学们你们用你们的歌声把驯鹿远去的情景表现的惟妙惟肖，老师也想用我的歌声来表现一下桦树林的美，同学们边聆听，边观察歌谱，在歌曲中哪几个乐句旋律是相似的，请你找出来。生：他们完全一样吗？ 哪里不一样 找出来，那老师唱第一乐句，你能模仿出下面一句吗？师生对唱师生互换角色来演唱师：同学们让我们走进这片美丽的桦树林，跟着音乐一同来演唱吧。3、 课堂小结师：同学们，我们感谢今天在驯鹿的带领下来到了美丽的桦树林，让我们在银色的桦树林的歌声中向桦树林道别，向可爱的驯鹿朋友道别，把桦树林的美留在心间，让我们在歌声中结束我们今天的音乐之旅吧！3