小毛头与卖报歌教学设计【教材分析】卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活。全曲为降E调，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。【学情分析】三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作意识和实践能力等得到锻炼和发展。【教学目标】1、知识与技能:通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。2、过程与方法:指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，引导学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化在歌曲中得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。3、情感态度与价值观:通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。【教学重点】通过对本课的学习，能用自然、真挚，富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。【教学难点】感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。【教学准备】多媒体课件、琴、报纸、背包。【教学过程】一、导入新课师：同学们好！今天老师想邀请同学们和我一起欣赏一首歌曲。（播放中华人民共和国国歌音频）师：同学们，这首歌曲熟悉吗？在什么场合下会播放国歌呢？（课件展示升旗、奥运会领奖、重要会议等严肃、庄重的场合）师：这么振奋人心的作品是谁作曲的呢？让我们一起来认识这位伟大的作曲家聂耳（出示聂耳生平资料，简介聂耳）二、教授新知师：聂耳一生创作了许多作品，我们今天要学习的就是其中的一首卖报歌。（板书卖报歌）关于卖报歌的创作，还有一个有趣的故事，我们一起来看一看。1、介绍卖报歌的创作背景。师生以讲故事的形式介绍卖报歌创作背景。（课件展示）师：小毛头和我们差不多大，那她为什么不上学，要去卖报呢？（课件展示为解放前人们穷苦的生活图片）引导学生了解解放前人们穷苦的生活，体会小毛头的困境。师：现在我们就来学习“小毛头”演唱的卖报歌，体会“小毛头”当时卖报的感受。2、感受歌曲卖报歌。（1）范听全曲，感受音乐情绪。师：你在歌曲中听到了怎样的音乐情绪？（活泼、欢快）师：歌曲以朴实、生动的语言深刻表现了旧社会报童怎样的生活？（艰难、痛苦学生自由回答）但他们依然对明天充满着希望。让我们再来感受一下。（2）再次听赏，感受歌曲内容，随乐律动。师：相信通过两遍的听赏同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，让我们跟着琴声学唱歌曲吧！3、歌曲学唱。（1）学唱第一段。（师弹琴）师：从这一段中你感受到“小毛头”的心情是怎样的？是高兴、快乐，还是痛苦？（学生回答并说出理由）按“小毛头”的情绪唱一唱。（2）跟琴自己演唱歌曲第二段、第三段歌词。(3)跟琴完整演唱全曲。（4）有感情的演唱歌曲。师：第二段和第三段描绘了“小毛头”卖报时怎样的情景？（通过歌词了解“小毛头卖报时的凄惨景象。）师：那我们应该怎样演唱才能够表现小毛头卖报时的凄惨？按“小毛头”的情绪再次演唱第二、三段。师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么?（光明）歌曲中的光明是什么？（幸福的生活）哪一句能够体现她对未来充满希望的心情？这一句应该用怎样的情绪去演唱？师：老师觉得演唱最后一句时如果加上一个动作就更好了（双臂展开的动作），我们来试试用这样的方式演唱最后一句。（5）跟琴有感情的完整演唱歌曲。（6）比赛演唱。师：我们知道小毛头卖报纸很辛苦，我们今天就用歌声来帮助她卖报纸。A分组分段演唱，哪一组唱得好哪一组就卖的报纸多。B分男女声分段演唱。三、歌曲表演师：小报童是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子？请学生扮演小报童，其他学生伴唱。 师：这个小报童是通过怎样的方式吸引别人来买她的报纸？指导学生一边演唱一边表演。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们觉得小毛头的生活过的怎么样？和我们现在的生活相比呢？（学生自由回答）所以说我们的生活来之不易，那我们应该怎么做？（引导学生要懂得珍惜现在幸福的生活，努力学习