金蛇狂舞【课型】听赏课【教学内容】湘文艺出版社小学音乐三年级上册第八课金蛇狂舞【教材分析】金蛇狂舞是聂耳于1934年在上海百代唱片公司工作时，根据民间乐曲倒八板整理改编、亲自指挥乐队演奏并灌成唱片的一首民族器乐合奏曲。全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，划手们飞快地划着浆，急促的锣鼓声增添了热烈的气息，龙舟像箭一样飞速前进，船上的灯火倒影在水面上，表现了你追我赶、紧张而欢腾的赛龙舟景象。【教学目标】一、知识与技能：能说出民乐合奏金蛇狂舞所表现的乐器与音乐情景，并能边拍节奏或边哼唱音乐主题。在浓郁的音乐情境中感受音乐，体验赛龙舟的快乐情绪二、过程与方法：聆听乐曲金蛇狂舞，跟唱主题音乐，表达乐曲热烈紧张欢快的情绪。积极参与体验乐曲的表现活动。三、情感态度与价值观：感受民间器乐合奏热烈欢快的气氛并有进一步探索乐曲表现情境和参与活动的愿望。【教学重点】听赏乐曲金蛇狂舞，了解乐曲的风格特点以及主题节奏形式，感受鼓和镲等打击乐器营造热烈气氛的表现力。【教学难点】让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民乐打击乐器的演奏活动。【教学用具】多媒体、课件、古筝、鼓、电子琴【教学过程】一、情境创设，激趣导入1、课前古筝欣赏师：老师想用古筝为大家展示一段音乐，请认真听.师：请问你们觉得老师演奏得怎么样？如果还不错请为我送点掌声，鼓励我一下。2、节奏游戏律动师：今天的音乐课在正式开始前，老师想和大家玩一个简单的节奏小游戏。师：请你仔细听一听：XX XX XX X 请你拍手跟我做：XX XX XX X 请你拍腿跟我做：XX XX XX X 师按节奏打鼓，学生用拍腿的动作表示打鼓。师：同学们的节奏感真不错，老师击打的乐器就是中国的民间打击乐器。师：中国有四大类乐器，分别是吹、打、弹、拉。（做出动作让学生直观的感受了解，PPT出示课内出现的乐器。）【设计意图】创设情境导入，激发学生学习兴趣，初步感受中国民族乐器。二、听龙舟1、完整聆听，充分感受师：今天老师给大家带来了一首民乐合奏曲金蛇狂舞，现在老师想和大家一起听一听这首乐曲，聆听完乐曲后，请跟老师分享一下你们感受到，这首音乐描绘了怎样的情境。师：金蛇狂舞描绘了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，它是我国音乐家聂耳根据民间乐曲倒八板整理改编的一首民族器乐合奏曲。聂耳写过很多作品，最让大家熟悉的就是我们的义勇军进行曲。2、古筝范奏，听赏主题师：接下来请仔细聆听这段音乐，感受一下，它像在表现什么？师现场演奏古筝。师：这段音乐就是金蛇狂舞的主题乐段，它用的是对答呼应的方式，一高一低、一唱一和、一问一答，就像两队龙舟准备出场的画面。节奏渐快，情感渐强。【设计意图】充分聆听感受，音画结合图谱，学生直观感受乐曲情境，层层递进主题乐段。师为主导，生为主体，学习交流乐此不疲。三、唱龙舟师：接下来我们就用歌声的方式来表现赛场上你追我赶紧张又刺激的画面。1、分组念唱“划龙舟”4/4 5 6 5 6 5 4 5 1 2 1 2 5 6 1 咚咚 咚咚 咚咚 咚呛呛 呛呛 呛呛 呛3/4 5 6 5 4 51 2 5 6 1咚咚 咚咚 咚呛呛 呛呛 呛2/4 5 6 5 1 2 1咚咚 咚呛呛 呛1/4 5 51 1咚咚呛呛1/4 5 1咚呛（1）、师弹琴范唱生聆听（慢）师：请你仔细听一听：5 6 5 6 5 4 5 1 2 1 2 5 6 1 . 让学生观察自己唱的音符（2）、分组带唱（慢、完整）（3）、分组带唱（稍快、完整）（4）、生生配合（慢）师：为了让大家配合得更好，我们将“咚”、“呛”带入旋律中演唱。师：请你仔细听一听：咚咚 咚咚 咚咚 咚呛呛 呛呛 呛呛 呛 请你跟我这样做：咚咚 咚咚 咚咚 咚呛呛 呛呛 呛呛 呛 （5）、生生配合师：赛龙舟真是紧张又刺激的比赛，让我们完整的来展示一遍。2、分组唱打“赛龙舟”师：大家表现得可真是不错，让我们为歌声加点鼓和镲，来增添一下我们紧张又刺激的比赛氛围。老师一个人可忙不过来，但你们可以互相合作。请仔细观察老师是怎么做的。（师唱谱，节奏打在重拍。）师：通过刚才的学习，我们会发现乐句的变化越来越短，音乐表现的场面便越来越激烈。这是因为这样的表现手法叫做“螺蛳结顶”，就是通过这样的手法将音乐推向高潮。【设计意图】通过互动渗透本课主旋律中螺蛳结顶的音乐表现手法。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择降低难度，以师生互动合作的方式为开始到生生互动合作方式完成。最后让学生在乐曲旋律中反复聆听，熟悉音乐的主题形象，完成本课重点及常识点的学习，提高学生对于音乐的领悟及感触能力。四、赛龙舟1、寻找主题（1）、完整聆听全曲，找出主题在音乐中出现了几次。师：刚才我们学唱的就是金蛇狂舞中第二部分的主题乐段，现在请大家仔细聆听音乐，并告诉老师你们在音乐中听到了几次音乐的主题乐段。生：三次（2）、聆听主题部分，并用动作表现乐器师：主题一共出现了三次。接下来我们一起仔细聆听，主题部分第一次出现的是什么乐器？请用动作表示出来。师：主题部分第二次出现的是什么乐器？请用动作表示出来。师：主题部分第三次出现的是什么乐器？请用动作表示出来。师：其实三次的主题部分都是采用了对答呼应的方式，这就是乐曲金蛇狂舞的第二乐段，我们称它为B段。现在让我们完整的聆听一遍第二乐段，感受一下赛龙舟的场面你追我赶的场景。2、分段欣赏（1）、分段聆听欣赏音乐师：请大家仔细观察图片，告诉老师你观察到了什么？生：.师：没有错，我们看到的就是赛龙舟场上锣鼓喧天，一艘艘龙舟蓄势待发，即将出发，让我们竖起耳朵仔细聆听，感受一下锣鼓喧天的画面（观看图片，聆听音乐，随乐跟老师做动作）。师小结：这就是金蛇狂舞的第一乐段，我们称它为A段。师：请先聆听音乐，仔细观察图片。告诉老师你观察到了什么？.（聆听音乐，观看图片）！师：聆听完音乐后，是不是发现这段音乐片段与我们刚才聆听的锣鼓喧天的感觉很相似呢？可是它的速度更加的快，划船时候的动作也更加的激动，因为我们要加把劲儿一起冲向终点了呀！师小结：这就是金蛇狂舞的第三乐段，我们称它为A段。（2）、简单了解曲式结构，三段体ABA。师：通过聆听音乐，大家会发现第一乐段与第三乐段很相似但又不一样。在音乐当中常用A来表示第一乐段，相似但又不一样的第三乐段用A表示，而第二乐段用B表示，这样的音乐结构就是三段体ABA。（3）、聆听全曲，律动展示。师：让我们来听赏完整的金蛇狂舞，请大家在A段的部分用动作表现出锣鼓喧天的画面，并跟着老师做出划船的动作。到B段的时候请用上我们之前分组学习配合的对答呼应的动作，最后的C段请随着紧张的音乐奋力划桨，让我们一起加油冲向终点吧！【设计意图】在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点进行最后的综合音乐欣赏活动，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。同时努力营造一个活跃气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具挥舞等表现手段，让学生投入地动起来！五课后拓展欣赏多种版本的金蛇狂舞。【设计意图】丰富学生的知识面，让学生了解更多版本的金蛇狂舞。六小结师：今天我们听赏了金蛇狂舞，感受到了音乐给我们带来的热烈气氛，课后有兴趣的小朋友可以自己去了解更多关于金蛇狂舞的知识哟！7