银色的桦树林教学目标：1、 学习演唱歌曲，用富有表现力的声音演唱歌曲；2、 能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用；3、 在学习中体验加拿大民歌，感受母语演唱的音乐意境。教学重点：引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。教学难点：切分音、大跳音程的演唱，歌曲中的力度表现。教学用具：多媒体课件，钢琴教学过程：1、 师生问好：学生起立后不坐下，站着进行音高练习。同学们，欢迎来到音乐课堂，请你看老师的手势，唱出对应的音 1、 Miredo2、 doremifasol3、 Solmido4、 接下来我的节奏变了：5 3 1 | 请你 唱 |2、 复习关联1、 乃哟乃（1）之前我们学习过一首歌曲，整首歌曲都是由sol、mi、do三个音组成的，你记得是是什么歌曲吗？乃哟乃（2）是不是乃哟乃呢？我们一起接龙唱一唱曲谱。（3）接下来请同学们自己完成土家族民歌乃哟乃的演唱。（4）唱完这首乃哟乃你有怎样的感受？（开心、快乐，速度稍快）师：每个乐句的句尾都是主干音5、3、1（板书）2、 蒙古小夜曲唱完了土家族，我们再走进一个民族，唱出这首蒙古族民歌蒙古小夜曲。小手拿出来，我们边画旋律线边唱唱谱。声音真美妙，带上歌词和手势，我们再来一次。这首歌又给你怎样的感受？歌曲最常出现的是哪些音？（安静，悠扬，ladoremi）现在请你把2放到心里，唱出蒙古小夜曲的骨干音。（同时板书6、1、3）3、 色卡对比现在老师这儿有两张卡片（天蓝色、大红色），如果要为刚才这两首歌曲配上颜色，你会怎么选择？（大红色热烈，热闹，乃哟乃；天蓝色安静，蒙古小夜曲）3、 新歌教授（一）初听歌曲原文版本Land of the silver birch1、 初听歌曲：唱过了这么多中国民歌，老师想给大家唱唱国外的民歌，请你听听这首加拿大民歌。（师清唱歌曲英文版Land of the silver birch）2、 好听吗？你想送哪张色卡给老师？为什么呢？3、 抒情、优美，适合天蓝色卡片。骨干音也是6、1、3。4、 揭题：老师刚才用英文演唱的国外民歌，名字用中文翻译过来是银色的桦树林（板书）（二）学唱第四乐句1、 刚才的四个乐句里，那一句让你印象最深刻呢？（第四乐句）2、 你可以试着唱出来吗？你觉得这是什么声音？加拿大是一个风景优美的国家，那里有茂密的森林，也有可爱的驯鹿，第四乐句表现的是驯鹿们的脚步声。3、 现在请你唱唱这一乐句的曲谱，这个乐句里出现了几个不同的乐音？乐音之间是几度关系？（2个，3度关系）4、 完整演唱第四乐句，与老师接龙表现全曲。（3） 学唱第一乐句1、 61是三度音，现在请大家从低音6往上找一个五度音（音梯辅助）。2、 刚才的乐句是用3度音创作的，老师现在用五度关系的音创作一个乐句，请你听一听：你可以唱出来吗？3、 孩子们太棒了，现在老师想做一些小改变，请你竖起你灵敏的小耳朵，听听哪里发生了变化。4、 听出来了吗？请你直接唱出来。（4） 学唱第二、三乐句同学们唱的真不错，接下来这个乐句老师想和你们接龙唱。1、 我先唱，你来接：老师唱1、3小节，你唱2、4小节。 5 3 1 ： 第二小节这个节奏我们已经在上面歌曲里反复练习过了？（乃哟乃）那你能唱好吗？2、 你先唱，我来接2 1 2 ：大切分，手势带唱。3、 跟之前的乐句比，这个乐句的音区变高了，大家把声音往头顶送，嘴巴完全打开，将高音唱的更完整、更充分一些，表情可以更夸张。请大家完整演唱第二乐句。4、 第三乐句与第二乐句有些相似，哪个小节发生了变化？（第四小节）5、 指导学生准确演唱二、三乐句。（5） 完整演唱曲谱，引导学生发现第四乐句节奏变得密集，但速度没有变化，不要渐快。（6） 唱歌词：大家想知道老师之前唱的英文歌词是什么意思吗？请你来当小小翻译官，一句句翻译吧。（老师唱英文版，学生唱中文版歌词）4、 情景联想：出示四副图片，引导学生想象景象，丰富歌唱情绪。边唱边纠正发音。（一）单幅图片与歌词，逐句唱1、 幽静的桦树林。2、 强壮的驯鹿：力度稍强，嘴巴打开，眉毛上扬，笑肌抬开。3、 宽阔的湖面。4、 驯鹿逐渐远去，脚步声越来越弱。（2） 同时出示四副图片与歌词，生自主唱（3） 单幅图片、无歌词，个别学生唱（4） 同时出示四副图片，无歌词，学生自主演唱五、课堂小结