微笑波尔卡一、 教学目标： 1、知识目标: 认识手风琴，初步感知手风琴演奏音乐的特色。 2、过程与方法：通过对微笑波尔卡的欣赏，了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。 3、情感态度价值观：通过欣赏乐曲，能把握乐曲的音乐主题，培养学生认真聆听音乐的习惯，感受乐曲欣赏带来的快乐。二、教学重点：养成认真聆听音乐的习惯。三、教学难点：能够听辨乐曲的音乐主题。 四、教学准备：多媒体、卡片等。五、教学过程：（一） 导入新课1、师:同学们今天很荣幸和七校的孩子们一起走进音乐课堂，姚老师特别请来神秘的嘉宾，我们一起来欣赏吧！手风琴微笑波尔卡。（放视频短片）2、引导学生认识乐器手风琴：右边是键盘可弹奏优美的旋律，左边圆形的是和弦按钮叫贝斯，一般用来伴奏。除了键盘、贝斯，手风琴还有一个重要的组成部分，就是风箱，如果风箱不拉动，就不能发出声音。介绍手风琴的演奏方式以及让学生知晓它属于键盘乐器。3、师：同学们我们一起来拉拉手风琴吧！播放微笑波尔卡第一乐段（师生一起想象手中拿有手风琴，听着音乐拉这手风琴）4、从欣赏的乐段中，引入课题微笑波尔卡，并引导学生了解波尔卡的节拍和情绪。波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，在十九世纪中叶盛行全欧洲，一般为二拍子，节奏活泼、欢快。（二）欣赏微笑波尔卡1、欣赏乐曲第一段（1）、律动感受音乐特点。律动前提示学生在这首曲子里有一条旋律，它不断的出现，要有意牢牢的记住这个旋律。师生律动一起来感受乐曲的第一乐段节拍特点是轻巧、跳跃，感受情绪是活泼、欢快。(2)、画图谱感受乐段特点。 再次聆听这一乐段， 教师引导学生将感受用手指在空中画出来。通过用波浪线、点、直线将音乐的形象描绘出来，让学生觉得音乐的画面在脑海里更加清晰。（3）、通过模唱熟悉记忆旋律。 用“li”来模唱旋律，教师提醒学生模唱时注意声音，并示范教唱。 完整聆听微笑波尔卡，找找A乐段出现了几次；要求当听到A乐段的旋律时，用“li”模唱出来，其它乐段认真感受。 2、听赏乐曲第二、三乐段 （1）图谱。跟着老师继续画图谱，根据画出来的线条，体会B乐段和A乐段，情绪上的变化。 （2）创设情境聆听。 想象舞会上邀请舞伴的场景，再一次感受B乐段和A乐段的区别。 （3）聆听第三乐段。 模仿手风琴演奏动作，教师播放C乐段，带领生律动。 将第三乐段命名为C乐段，感受到舞会进入了一个小高潮。 （4）总结微笑波尔卡的完整结构就是ABACA。3、整体欣赏 （1）分组体验。 将学生分成A、B、C三组，当听到A乐段，请A组举起红色的卡片，当听到B乐段，请B组举起黄色的卡片，听到C乐段，C组的同学们请举起蓝色的卡片，并按节奏进行律动。 （播放完整旋律，再次体会） （2）个人体验。要求学生准备好三种颜色的卡片，当听到A乐段时请举起手中红色的卡片，当听到B乐段时举起黄色的卡片，而听到C乐段呢，则举起蓝色的卡片。爱好舞蹈的学生随音乐舞蹈。 (三)本节课小结1、分小组讨论本堂课的收获，并向其它小组分享。2、师小结。希望大家在以后的课堂中更加自信的表现自己，让我们随着美妙的音乐走出教室吗