银色的桦树林音乐教案1、 教学目标1. 能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲银色的桦树林，唱出歌曲动静结合的意境。2. 积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏。3. 在歌曲的学唱过程中，唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱。2、 教学重点（在唱好唱切分节奏和十六分节奏的基础上）用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲银色的桦树林3、 教学难点熟练运用歌曲中的十六分音符节奏，准确唱好切分节奏。准确表现歌曲的情绪与力度（结束句的节奏及力度把握，及学生歌唱声音的引导。）4、 教学流程：一、情境导入，感知节奏1、师：同学们，今天有一只小动物来到了我们的音乐课堂，让我们来听听它的脚步声，说说它的脚步声有什么特点？2、老师要给我刚刚拍击的节奏取个名字叫“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬”，接下来请同学们跟着老师的鼓声来读一读。3、师：接下来，老师想邀请你们用“蓬得得蓬蓬”为我唱的这支歌伴奏，同学们记住，注意，老师歌曲没唱完，你们的伴奏不能停（不能停止伴奏哦），还要稳定地跟上老师演唱的节拍。二、学唱（教唱）歌曲结束句（最后6小节，第四乐句）师：有了同学们的伴奏啊，我觉得我的歌声都更加好听啦，那么同学们，刚刚老师唱到了一句和你们读的伴奏是一模一样的，你们发现了吗？是哪一句呢？师：对啦，同学们的小耳朵真聪明，我们一起来唱唱动物的脚步声这个乐句，请你们模仿老师的声音和动作。教学两遍跟随老师一起来一次三、完整学唱歌曲1.聆听范唱师：有同学们要说了，动物的脚步声我已经会唱了，你还没告诉我们哪一只小动物来到了我们课堂了，“蓬得得蓬蓬”这是什么小动物的脚步声呢？下面请你们完整聆听歌曲银色的桦树林，让我们到歌曲中寻找答案吧。如果你听到了，请你举起你的手哦。2、 介绍驯鹿师：老师看到好多同学的手都举起来了，同学们请你们一起告诉老师，是什么动物来到了我们的课堂呀？哦，对了是驯鹿，驯鹿有什么特征呢？让我们通过一首歌曲来认识它。同学们你们会唱这首歌吗？我们一起来唱唱。驯鹿的角似鹿非鹿，头似马非马，尾似驴非驴，蹄似牛非牛，人们都称它为“四不像”3、银色的桦树林中除了驯鹿还有什么美丽的事物呢？让我们一起来看看。4、用lu模唱在银色的桦树林中除了驯鹿，还有白桦树，湖水，密林，山峰，岩石，蓬帐，银色的桦树林好听吗？相信同学们啊，已经忍不住想要唱歌了，下面请同学们用白桦林中的风声，风声是怎么响的呀？是hululu的响，请同学们用lu来模唱歌曲。5、师生接龙唱（师唱前面12小节，生唱后8小节）师：听到同学们美妙的歌声，老师也想加入到你们的队伍一起唱，老师演唱前12小节，当老师唱完前12小节，请同学们延续老师的情绪演唱最后8小节你们不要忘了带入最后一个乐句的声势动作哦。6、再次接龙（师唱前面12小节，生唱后8小节）再来一次，这一次请同学们唱出驯鹿渐行渐远的感觉，同学们，小驯鹿和我们捉迷藏，离我们越来越远，那我们的歌声应该由强渐弱。7、 教唱前12小节老师想要和你们交换演唱，但是在交换之前，请你们和我一起来学习前面3个乐句，听好了。（师弹旋律，生带入歌词演唱）8、前12小节接龙师：同学们，前12小节学会了吗？老师要来检验你们了哦，老师要和你们在前面12个小节接龙，两小节两小节进行接龙，最后一乐句我们一起来演唱，依旧要唱出唱出驯鹿渐行渐远、由强渐弱的感觉。9、生师接龙师：前面三个乐句交给你们，后面一乐句交给老师，我有信心唱好，你们有信心唱好吗？10、生完整演唱全曲接下来老师要把这首歌曲完整的交给你们，请你们想着美丽的白桦林景色自豪地歌唱。11、 生生接龙（清唱）（可交换）同学们的声音真好听，如果没有钢琴的帮助，你们会唱吗？老师要把你们分为两大组，两小节接龙，最后一个乐句加上声势动作一起演唱。12、 4小组接龙下面你们听好了，老师要把你们分为4小组，接龙规则也发生变化，4小节进行接龙，最后一个乐句一同演唱。13、 三个同学和全班进行接龙师：哇，一小组接龙没有问题了，那么换成一个同学呢？接下来老师要请三个同学分别演唱一二三段的前三个乐句，最后一个乐句全班一起为她们加油打气。有谁来试试？14、 背唱歌词师：老师要给这三个同学一个大大的赞！同学们，我们刚刚一直是看歌词进行演唱，那如果要你们看之前展示的图片，你们能不能把银色的桦树林背诵演唱呢？能不能来挑战呢？14、加入律动师：1604班的小朋友啊都是记忆大王，为了奖励你们呀，让我们带上律动来唱唱这首歌，请起立。7、 说情绪，介绍歌曲师：同学们跳得真投入，那谁能来说说这首歌曲带给你怎样的感受呢？开心快乐的，这首给我们带来快乐的歌曲来自于加拿大，是一首加拿大民歌，描绘了加拿大茂密动人的桦树林，桦树蓝天白云湖水构成了一幅美丽的画卷。可是在我们的现实生活中，滥砍滥伐的情况却日渐严重，美好的环境需要通过大家的共同努力来维护，所以请大家一定要从爱护校园的一草一木开始，争当绿色使者，让我们的世界更美丽！下课