歌曲牧场上的家 教学设计1教学目标 1、认知目标：有感情地演唱歌曲牧场上的家。2、情感目标：通过学习歌曲牧场上的家，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。3、能力发展目标：创编也是一种创作活动，我们从改编牧场上的家中获得创作的经验。教学重难点：注意弱起拍的节奏及换气处。4教学过程 一、导入：1、活动导入 请同学们欣赏几张图片。（播放课件）这几张图片都有着一个共同的主题，你能看出来吗？（家）我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，他用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的听，找到他的家在哪儿？他家又有哪些美景呢？ 2、聆听歌曲 师生观后交流。（他们家在牧场，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）今天我们就一起来学习这首歌曲，来感受这位美国小朋友美丽而又快乐的家。出示课题牧场上的家。3、 情境导入 练声曲1.教师范唱 2.学生用lu跟钢琴演唱（歌唱方法的指导）3.完整演唱 4.教师范唱歌词，引出草原情境。 要求：用统一高位的演唱方法演唱练声曲，感受优美、流畅的旋律。二、歌曲学习：1、歌词学习。师带伴奏先范读，要求学生感受弱起小节和连音线时值。然后再带学习朗读。2、分两部分学唱旋律出示曲谱，再次聆听。（要求：注意连音线的时值）弱起小节的认识。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节 不完全.） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾） 这样的小节就叫弱起小节。21cnjy.com3、歌词学习。师带伴奏先范读，要求学生感受弱起小节和连音线时值。然后再带学习朗读。4、分两部分学唱旋律A部分：师先范唱，然后学生唱。（这一部分介绍家的美景）B部分：鼓励学生用听唱法学习。（这一部分抒发对家的热爱）A部分：师先范唱，然后学生唱。（这一部分介绍家的美景）B部分：鼓励学生用听唱法学习。（这一部分抒发对家的热爱）3、完整演唱歌曲。三、创编歌词 牧场上的家是美国小朋友向我们介绍他的家，现在轮到我们来介绍我们的家了。1、 学生回忆家乡美景。2、 出示三亚风光图片做为辅助素材。3、 学生进行歌曲创编、展示、互评，师总结.4、 师出示创编的歌词，学生演唱。四、【活动】拓展 1、 欣赏一组“可爱的家”的图片。2、 欣赏歌曲国家。五【讲授】小结 “家是最小国，国是千万家”，我们不光爱我们的小“家”，还要爱我们的大“家