湘艺版三年级上册如今家乡山连山教学设计教学目标：1、 学生会用欢快、自豪的情绪自信地演唱歌曲如今家乡山连山，从歌曲中感受对家乡的爱以及妈妈与孩子之间的爱。2、 通过听、唱、动等多感官体验，能初步完成二声部合唱；认识顿音记号，能用轻巧跳跃的声音演唱。3、充分调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践与创编活动。教学重难点：教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪自信地演唱歌曲如今家乡山连山。教学难点：能准确的完成歌曲如今家乡山连山二声部合唱。教学方法：听唱法、体态律动、图谱教学、体验与模仿、合作学习等。学情分析:如今家乡山连山是三年级上册一首具有民族风格的儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱，同时也感受到了妈妈的爱；通过把谷垛比作山，来讲述和妈妈之间有趣的故事。歌词句句亲切，感人，音乐形象鲜明。2教学过程：一组织教学，师生用音乐互动问好二情境导入，二声部初体验【创设情境】师：音乐总是能带给人不一样的感受，有时像春雨滴滴答答敲打我们的心扉，有时则像风儿一样，吹过我们的面庞，同学们。听！风中传来了一串串悦耳的旋律。(PPT出示两条旋律，分别是今天要学习的歌曲高、低声部的主干音）1.将全班分为两组，分别进行高、低声部的主干音练习（学生一开口演唱就要提醒学生注意正确的演唱姿势和发声方法，要求学生做到背挺直，嘴巴圆圆的，想好音高，小肚子用好气息，面带微笑，轻轻的把声音唱到头顶）【创设情境】师：同学们唱的真动听，吸引住了我们今天的主人公孩子和妈妈，她们用笑着唱歌的方式跟我们打招呼，我们一起来看看孩子和妈妈是怎么样笑着跟我们互动呢？2. 出示完整的高低声部，孩子的笑声是低声部，妈妈的笑声是高声部，进行二声部的初步体验与合作，学习顿音记号，声音唱的轻巧跳跃。（在整个二声部体验中，用科尔文手势帮助教学，不断的调整学生的音准和演唱状态，达到初步完成二声部的效果）3 出示课题，新歌教唱（1） 聆听与感受【创设情境】师：你们的歌声真动听，小女孩和妈妈邀请你们去她们的家乡看一看。（PPT展示家乡的风景图）小女孩的家乡正是秋天收获的季节，农民伯伯在忙着丰收。在这个美丽的秋天，小女孩和妈妈发生了一幕非常有趣的事情，让我们从今天要学习的歌曲中找到答案。1. 初听歌曲，歌中的山指的是什么山？妈妈和孩子发生了什么有趣的事情？（出示PPT，视听结合。歌中的山指的是谷垛堆成的山，孩子拉着妈妈去看山结果逗着妈妈哈哈大笑，孩子也跟着一起欢乐的笑着唱着。）2. 二听歌曲，学生用身体乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的情绪和速度。（欢乐，比较快的速度）3. 三听歌曲，教师范唱，学生找歌中熟悉的句子，加入律动感受歌曲。（二声部合唱熟悉）（2） 歌曲教唱1. 分声部，演唱熟悉的合唱部分。2. 师生合作演唱，老师唱齐唱部分，学生唱合唱部分，带上律动。3. 老师画旋律线演，唱高声部，学生感受旋律的走向。（波浪形的旋律走向，高低起伏，就真的像谷垛堆成一座座的小山）4. 师生一起画旋律线，老师演唱低声部旋律。5. 教师分乐句教唱，对每一句的演唱进行很细腻的情感处理，让学生带上这种情绪把每一个乐句唱好。6. 教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲，带上细腻的情感。7. 学生跟伴奏，加入自己想表现的动作再次完整演唱歌曲。四音乐创造即兴编创1. 编创衬词演唱 如：家家谷堆堆得高(哇 ) ，如今家乡山连山（ 太棒了） 2. 加入小型打击乐器演唱（铃鼓、沙锤、三角铁）五完整表演唱（加入衬词和小型打击乐）六教师总结，下课。【在情境中结束】师：同学们今天演唱的太棒了，孩子和妈妈都很喜欢听你们的歌声，希望你们以后有机会再来小主人公的家乡看一看。也希望你们以后也邀请小主公去你们自己的家乡看一看，今天的课就上到这，最后请你们跟着老师的钢琴伴奏边唱边拍手律动走出教室。（师弹钢琴，生拍手律动演唱，走出教室