如今家乡山连山 教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的顿音唱法。能够完整合唱齐唱整首作品。2、过程与方法目标：通过多次聆听感知音乐的情绪。通过学生合作，体会团队之间的合作精神。通过聆听、演唱、参与、合作等方法，丰富学生审美体验，培养学生音乐感知力、表现力。3、情感与态度目标：感受到丰收带来的喜悦。理解歌曲如今家乡山连山的意境，家乡发展越来越好，能带着对家乡的热爱演唱。二、教学重难点：难点：1、休止符的时值正确停顿。2、歌曲中力度记号带来的情感表达。3、合唱部分音高的准确演唱，两个声部的和谐统一。重点：1、合唱部分体会和声带来的美。2、体会歌曲所带来的热爱赞美家乡的情感 。三、教学过程 活动1【导入】 I、谈论家乡的美，激发情感。师：你最喜欢家乡重庆的什么特色？你为什么喜欢？ 生：自由回答（老师适当作出补充）II、初步感知音乐情感。师：是啊，人人都觉得自己的家乡很美。听，还有谁觉得自己的家乡美？【第一遍完整聆听，让学生找出里面的角色以及感受歌曲的感情。】生:有妈妈，有“我”。 师：是的，今天我们一起走进这首歌曲如今家乡山连山。通过刚才的聆听大家觉得他们在歌唱家乡的时候带着怎样的情感？生：开心的，喜悦的，欢快的。师：没错，他们的心情是开心愉悦的。当小朋友感到开心愉悦时她是这样唱的（师范唱合唱高声部）。III、学习二声部合唱部分。（一）学习一声部，认识顿音记号。师：下面，老师想邀请同学们跟我一起来感受一下小朋友喜悦的笑声。（初步感知高声部）预设：若音高没有唱准，也没有达到预期的要求多唱两次。师：同学们真棒，请同学们观察刚才歌唱的乐谱出现了新的音乐符号，有同学认识吗？ 预设：1、有学生举手，请学生讲出名字顿音，然后并追问学生符号出现时应如何歌唱。2、学生摇头表示不认识，老师简介这是顿音记号，并告知同学们唱的时候应当用短促跳跃有弹性的声音进行演唱。师：了解了符号的含义，让我们一起带着顿音记号再唱两次吧。（二）学习二声部师：刚才我们感受了小朋友的笑声，接下来我们一起感受一下当妈妈开心时的笑声是怎样的呢？请同学们继续演唱小朋友的笑声，而老师来演唱妈妈的笑声。（感知低声部）师：接下来，我来扮演妈妈，你们扮演小朋友，我们来玩一个接唱游戏，首先请小朋友演唱（生随琴演唱第一声部，师接唱二声部）师：同学们真棒，把小朋友的笑声表现的十分清脆悦耳，接下来请同学们连续演唱小朋友的笑声两次，老师跟同学们合作一下，。（二声部旋律感知）（三）分组合作，完成双声部合唱。师：老师想邀请更多的小朋友来感受妈妈的这份喜悦。请这边的同学跟我一起演唱妈妈的部分，另外一边的同学继续演唱小朋友的部分。我们采用接龙的方式一起来唱一唱（分组多唱）师：现在是时候让小朋友和妈妈的笑声融合在一起了（解决合唱）师：大家真棒，通过你们的演唱老师也感受到了他们的高兴。可是他们为什么这么高兴呢？让我们再次聆听在歌中寻找答案吧。IV、再次感知家乡音乐，完整学唱歌曲。【二次完整聆听，思考为什么高兴，体会各种将谷垛比作山带来的丰收喜悦。解决小间奏的出现，加入声势培养学生创造力】预设：生回答：因为家乡山连山。师追问：那这里的山跟平时提到的山是同一座山吗？生：不是。师：那指的是什么呢？生：谷堆。师：是的，在歌词里面出现的是指谷垛（解决生字）师：没错，这么多的谷垛预示着什么呢？生：丰收。（一）模唱旋律师：正是因为丰收我们才如此的高兴。接下来请同学用“La”模唱旋律。通过第一遍的模唱我们有两个小节非常特别，加上了（），这个叫小间奏，请同学们在小间奏的地方拍手。除了这个以外，请大家观察还有什么音乐符号是需要我们注意的?生：休止符。师：遇到休止符的时候应该怎么样呢？生：停顿，没有声音。师：那么就请同学们跟着钢琴再次用“la”模唱两次，这一次请你们注意休止符和小间奏拍手。（如果学生做不到，记性师生配合。第三遍唱歌词，第四遍唱歌词，将拍手改为拍腿，最后引导学生可以做自己想做的动作，进行创编。）（二）最后一乐句中休止符的处理。师：我们通过刚才的演唱发现这是一个丰收的季节，妈妈和小朋友都非常高兴，妈妈除了笑还有别的表达方式，她通过什么动作了表达了高兴呢？请同学们聆听，并在会的地方进行跟唱。【第三遍完整聆听，跟随伴奏一起感受表达音乐，体会合唱带来的和声美。】生：亲小脸蛋。师：除了亲亲我还有别的吗？生：笑弯了腰。师：那么就让我们跟随妈妈的动作一起来演唱吧。（最后一句的学习）（三）力度记号的表现师：音乐不仅能通过演唱来表达情感，还能通过力度来表达。这次的聆听，请同学边听边观察，你能找到这一段乐谱中的力度记号吗？【第四遍聆听，体会音乐不仅是通过演唱来感受表现音乐，力度计划的出现也是音乐表达的一种形式。】生：f，mf，mp。师：引导说出强，中强，中弱。提出问题为什么是强？生：因为他们在大笑。追问：是几个人在笑呢？生：两个。师：那为什么后面一句是中强呢？引导生观察前后不一样，后面一句只有妈妈，而前面是两个人在大笑。师：为什么最后是中弱呢？生：因为是结尾。师引导：除了结尾，妈妈还做了一个什么动作？生：亲我脸蛋。师：妈妈亲我脸蛋的时候应该是怎样的？生：温柔，轻轻地。师：那么接下来就请同学们带着我们刚才说的强弱表达再次演唱最后一句。提出要求，强弱对比还不够明显，妈妈亲的时候好像还不够温柔。再次演唱。多唱。师：现在我们已经学完整首作品了。四、团队协作能力，分组演唱，学会相互配合。请同学分组来表现这首作品吧。五、升华感情，引导学生热爱自己的家乡师：同学们我们通过学唱歌曲，知道了新朋友的家乡因为丰收带来的可喜变化，她深深的爱着自己的家乡。我们重庆这些年也发生了日新月异的变化，经济飞速发展，人民生活水平不断提高，让我们配上具有家乡特色的音乐，一起来欣赏我们的网红城市重庆。最后再一次演唱歌曲，和认识的新朋友告别，家乡是生我们养我们的地方,我们每个人都应该热爱自己的家乡,长大后把家乡建设得更美丽