如今家乡山连山一、教材分析这首歌的歌问以第一人称的手法， 以儿童独特的视角和天真烂慢的语言，生动形象地歌城了家乡农村的主收展象，杆发了对家乡的热爱之情，这是首五声羽调式歌曲，一段体结构。引子后的第1- 8小节局两个句首相同的平行乐句，节奏张弛相问，旋律起伏婉转.十分贴切地描险了妈妈与孩子两人对话的情景，第三乐句节奏紧缩，插人两个过门，表现了兴奋。热烈的情绪。第四乐可为两声部合明，喝出了真朗的笑声，充分扦发了幸福、愉快的心情。最后八小节节奏拉宽，收声柔和、连供，使人感受到母亲与孩子就设在无限清足与幸福之中。歌曲的音调富有民战特色，风是生动，具有儿童语言特征。是首优秀的农村生活村的儿童歌曲。二、学情分析1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。三、教学目标 1、用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲如今家乡山连山2、在为歌曲编创节奏型和舞蹈动作的活动过程中提高学生的创造力与想象力，歌颂美好的生活，激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情四、教学重点初步掌握二声部演唱五、教学难点 在学习歌曲中培养学生热爱家乡的高尚情操,并掌握歌曲的演唱方法。六、教学准备多媒体课件 电子琴七、教学过程 （一）、创设情境图片导入：师：在图片中能看到怎样的场面？生：回答（略）教师：老师给同学们带来了一个新朋友“乐乐”我们来看看她是怎么说的（播放动画）师：乐乐的家乡也丰收了，让我们一起去到她的家乡去看一看。（播放PPT）并说一说“乐乐”的家乡给你留下印象最深的景色是什么生：回答（谷垛，玉米等等）师：你们看看这一座座的谷堆像不像一座座的小山？我们今天就来学习一首歌曲如今家乡山连山 板书课题（二）、歌曲学唱1、初步聆听，感受体验。（播放歌曲，学生跟老师一起划旋律线）教师：歌曲有什么样的情绪？学生说一说（愉悦，开心，幸福）师：家乡丰收了谁最高兴？生：回答师：在歌曲中谁最高兴？生：回答2、学习二声部师：农民伯伯丰收了，生活就有了保障，粮食是多么重要啊！你们看小朋友和他妈妈看到家乡的起了如此可喜的变化是多么开心啊，他们的笑声多动听，让我们学一下吧！师：我们先来学习一下孩子的笑，孩子要唱的清脆爽朗（出示旋律）妈妈的笑，妈妈要笑的低沉，沉稳3、按节奏朗读歌词4、跟琴唱谱子歌词（三）拓展延伸1、老师范读歌词，四句歌词的情景如何表达？第一句疑惑第二句“我”自豪的表情，想象家乡谷垛堆得高，一座连着一座的情景第三句妈妈和“我”开心的笑声第四句妈妈和“我”甜蜜的爱2、配合动作唱歌（四）总结课堂家乡丰收了每一个人都会开心幸福，我们美丽的金城兰州是我们每一个人的家乡，所以为了我们的家乡，老师希望同学们好好读书，长大之后可以把我们的兰州建设的更美好！板书设计：如今家乡山连山1=F 2/4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX|情绪：开心 愉悦 幸福 切分音