三年级音乐恰利利、恰利教学设计【教材分析】恰利利、恰利是一首印度尼西亚歌曲，这首歌音域很窄，结构短小，整首歌曲前八个乐句只用了“1、2、3、4、5、6”六个音符、“X X X X X X X X ”一个节奏型，就构成了歌曲的主体。尾声部分用“啦”做衬词，表现了人们在劳动后的愉悦心情。歌曲虽然短小，但是其内含着节奏、衬词、力度、二声部演唱的音乐知识。【教学目标】1、认知：通过本课的学习，学生能认识到劳动的重要性，感受劳动所带来的乐趣,以及劳动时的一些形象特征.2、能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利，掌握简单的二声部合唱的能力。3、情感：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情。【重点】学生能用自然和谐的声音演唱歌曲。【难点】二声部的演唱，在分声部演唱的同时还要正确表现力度变化。【教学策略】一、通过图片简介，引起对印尼歌曲的兴趣，从歌曲的衬词入手，运用回音谷回声，强烈感受新节奏的长短变化。二、通过反复聆听、跟唱，从易到难正确唱好衬词部分。三、通过对歌谱的观察，在与老师的合作中感受二声部的演唱。通过“强音组”、“弱音组”合作，表现两个声部的力度变化。【教学过程】一、创设情境，出国旅游1、师生问好，在恰利利恰利的伴奏音乐中进行律动。2、谈话导入 师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去哪里旅游了呢？（共同欣赏课件）刚刚我们欣赏到的都是国外的一些风景名胜，今天老师就带大家出国旅游，我们去印度尼西亚玩一玩看一看。二、引导掌握，学习歌曲1、节奏练习师：同学们，在去印度尼西亚之前，我们要先学会他们的一种语言。出示节奏型2/4 X x x x x x x x qia li li qia li qia peng peng sha la la ge tu sha tuo peng（1）这里都是拼音，请同学们一起拼读一遍。先慢速，逐渐加快。师： “qia li li qia li qia peng peng”都是印尼语，它们没有特殊的意义，就像以前我们学过的衬词，表现的是印尼人在田间快乐劳动的情景和心情。（2） 教师按节奏示范拍一次。（3） 带领学生拍唱一次。（4） 游戏：师生接龙唱（5） 学生完整拍唱一次。2、歌词学习：印尼农庄师：快乐的旅途开始了，同学们猜猜看，我们第一站将去哪里呢？（1） 教师边唱歌词边在黑板上作画，学生跟唱。（2） 幻灯片出示：印尼农庄师：看，我们来到了印尼农庄。印尼是一个农业大国，那里的人民勤劳善良，刚刚老师唱的就是他们劳动时的场景。（3）出示歌词谱X XX X X X X X太阳从 东边 爬上 来庄稼人 种地 到田 里用力呀 用力 锄着 地小心呀 小心 撒种 子（4）学生按节奏读歌词。（5）给歌词创编动作。（6）师生边读歌词边做动作。3、二声部合唱：回音谷师：离开美丽的农场，我们来到了更加迷人的地方回音谷。同学们想一想，为什么叫回音谷呢？（大山回声）（1）学回声：你好呀你好你好呀 欢迎你欢迎欢迎你等（2）学习 强f 弱p，并在演唱时表现。（3）教学合唱部分：听听、唱唱合唱部分。啦 啦 啦！ 啦 啦 啦！啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦4.综合表现（1）完整聆听一次歌曲。师：印尼小朋友唱着歌欢迎我们的到来呢，我们听听他们唱的什么歌。（2）提问：歌曲名字叫什么？它的情绪是什么样的？带给我们什么样的感受？（3） 再次聆听歌曲（4） 师：歌曲里有没有你感觉很熟悉的地方呢？生：回音谷接龙游戏：学唱回声师生接龙唱生生接龙唱（5） 学生完整演唱歌曲。（6） 随伴奏演唱歌曲，边唱边做动作。三、口风琴演奏A: 全班合奏B：分组合奏四、拓展延伸观看印尼舞蹈,进一步了解印尼音乐