恰利利恰利教学设计教学目标:1、通过学唱印度尼西亚民歌恰利利恰利，让学生感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。2、引导学生用自然欢快的声音表现歌曲的情绪。激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。3、学会简单的二声部演唱，更加丰富的表达歌曲的内容。教学重点：学生能用自然和谐的声音演唱歌曲。教学难点：准确演唱二声部演唱教学准备：课件、沙锤、钢琴教学课时：一课时教学过程：一、情境导入1.播放课件，导入师：同学们，都说小朋友的耳朵很灵敏，下面老师想考考你们，请你们先听一听，这是什么声音？是一个什么地方？（播放海浪的声音）师：太棒了！你的耳朵真灵敏！是海浪的声音，是一个美丽的海边，那么接下来，老师邀请你们去到这个海边，但这次老师的要求不一样了，请同学们把眼睛闭上，幻想自己走在一个美丽、安静的海边。2. 让学生再次聆听，老师同时加入自弹自唱：师：请同学们睁开眼睛，刚才你们听老师的这个声音，感觉像是什么？（海风）师：来，下面让我们一起化身成这柔和的海风，同学们请看白板，请同学们用柯尔文手势，一起来唱一唱这温柔的海风。(用“wu”来模唱）3. 齐唱曲谱4. 加上圆滑线，要求连贯的再唱一次5. 跟琴用“wu”来演唱，幻想一下海风一阵一阵的.二、创设情境 铺垫练习师：同学们，在温柔的海风的吹拂下，迎来了一群爱跳舞的人，看看，这是什么舞蹈呢？（课件出示跳草裙舞的人）师：真棒！这位同学的见识真广！那你们说说草裙舞它是欢快的还是悲伤的？（欢快的、热情的）师：好，那你们听，我给草裙舞伴奏，加上点音乐出来。你们来听一听。（弹奏草裙舞的音乐）1. 草裙舞音乐师：怎么样？这种感觉对不对？（对）师：好，那咱们就一起来给她伴奏！请同学们用“du ”来唱，注意！老师要的不是大嘴巴的“dududu”，要是像小珠子一样弹跳的声音，准备.开始，（学生开始唱）。师： 同学们唱得太好听了，海风听也很羡慕，说也想加入你们，和你们一起合唱，你们同意吗？（出示二声部练习谱）。好，那这边的同学，你们就是温柔的海风，我们先来听一听海风的声音，（弹奏海风的声音） 好，那这边的同学，你们就是跳草裙舞的人，欢快一点，准备.（弹奏草裙舞的音乐）2. 二声部练习。学生分别扮演海风和草裙舞，进行合作表演。 三、欣赏激趣 导入新课师：唱得太好了，掌声送给自己！那现在我们吹完了温柔的海风，跳完了欢快的草裙舞，接下来老师要带你们去到一个美丽的地方，猜猜这是哪里呢？（课件出示视频播放印度尼西亚的风光。）1.简单介绍印尼的民俗风情师：印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，由一万多个岛屿组成，所以有“千岛之国”的美称。它以旖旎秀丽的热带风光，灿烂辉煌的历史古迹及多姿多彩的民俗风情而被誉为世界上旅游资源最为丰富的国家之一。2. 引导参与，学习新歌 （1）初听歌曲师：同学们，接下来老师要给你们带来一首好听的印尼歌曲，请你们仔细的听一听，找一找，歌曲说了什么内容？还有哪一句歌词最特别？（播放范唱，让学生说一说歌词的内容，并找出有趣的具有印尼特色的歌词，从而引导题目恰利利恰利。）师：这位同学观察得很仔细，歌曲的内容说的是印尼人们在田里劳动，播种种子，种下希望！那谁来说说啊一句歌词最特别？（恰利利恰利恰嘣嘣）师：是个仔细观察的好孩子！掌声送给他！同学们，今天我们要学习的歌曲的名字就叫恰利利恰利！（板书课题：恰利利恰利）那么同学们知道“恰利利恰利”是什么意思吗？（2）解释“恰利利恰利”的意思（“恰利利恰利”是句印尼语，它是一首印度尼西亚民歌里面的一句衬词。表达的是印尼人们劳动时的心情。）（3）再次聆听歌曲。师：下面，请同学们再听一听，歌曲的情绪是怎么样的？（快乐的）（4）学习歌曲师：歌曲的情绪是快乐的，那接下来咱们就用快乐的节奏来读一遍歌词吧！小手伸出来 （边打节奏边读歌词） 有节奏的齐读歌词师：不错，非常好，接下来，我们把曲谱唱一遍，声音轻快一点。 跟师唱曲谱 加入歌词唱（注意引导学生用欢快的声音演唱）（6）加入声势动作演唱歌曲的前半部分。（7）学习歌曲的后半部分二声部演唱 3.有感情的演唱全曲4.加入打击乐器沙锤伴奏四、创编表演，体验情感1. 让学生分组展开讨论，进行创编。（用不同的演唱形式）2. 分组表演。3. 评价五、拓展听赏印尼歌曲木瓜恰恰恰六、小结师：同学们，今天我们一起走近印度尼西亚，欣赏了美丽的风光，感受了独特的异国风情，还学会了一首好听的印尼民歌，用歌声唱出了劳动的快乐。老师希望每一位同学都能用自己的双手通过劳动去创造美好的未来！下面让我们美好的音乐声中结束这节音乐课。(同学们在音乐声中走出教室