恰利利恰利演唱恰利利恰利演唱教学设计学 科音乐课题恰利利恰利演唱教学对象 小学三年级课时40分钟教材分析恰利利恰利（演唱）是湘艺版“我们的音乐天地”三年级（上册）中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼语中的一种衬词，歌曲的节奏型是X XX XX | XX X | 全曲共分为五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用p（弱）的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声效果，表现出印尼农家人耕作播种的欢乐意境。学情分析心理特征：小学三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，有意注意的时间较短。知识储备：小学三年级学生大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与表演，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之五十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。教学目标知识与技能通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格过程与方法学会用自然、和谐的声音，有感情的进行简单的二声部合唱，唱歌时能够控制好音量的强弱，学会运用力度的变化处理表现作品。情感态度与价值观通过节奏练习、演唱、创编、表演，培养学生对音乐的感受能力、表现能力。教学重点1. 掌握歌曲的节奏型，感受声音的强弱。2. 感受歌曲情绪、理解歌曲的内容，能用自然、和谐的声音演唱歌曲，能用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。3. 认识反复记号教学难点能在教师的手势教学中学会二声部演唱，歌曲的二声部要配合的和谐、自然。教学工具多媒体、钢琴、小提琴、黑板教学过程导入新课1. 教师谈话导入、设置悬念教师播放印度尼西亚图片，简要介绍印度尼西亚。2. 师生互动、初试二声部合唱教师示范印尼小朋友用回音游戏打招呼的方式，学生跟唱。3. 初听恰利利恰利学生跟着音乐律动4. 揭示课题新授歌曲1. 出示课题，听歌曲恰利利恰利师：“听了这首歌老师情不自禁的想把它的旋律画出来。” 2. 听音乐、画图谱 回音劳动师：“歌曲分为几部分？为什么？”（生：两个部分）教师指导学生通过歌词和旋律区分劳动部分和回音部分3. 学唱劳动部分（1） 教师范唱（2） 学生有节奏读劳动部分歌词（3） 讲解反复记号（4） 学生跟伴奏齐唱劳动部分4. 学唱回音部分（1） 区分二声部中的高低音声部演唱的顺序（2） 分组演唱高低音声部（3） 教师指导学生高低音声部像回声一样，注意声音的强弱（4） 教师指导学生完整演唱回音部分5. 师生完整演唱恰利利恰利教师指导学生用跳跃有弹性的声音演唱拓展延伸1. 根据歌曲情境创编舞蹈动作教师引导学生自主创编舞蹈动作，将所有创意连贯表演感受歌曲带来的律动美2. 师生共同完整表演恰利利恰利教师用小提琴演奏歌曲旋律，学生加上动作进行演唱课堂小结教师寄语，激发学生感受到印尼的大小朋友对劳动的热情。3