恰利利恰利教学内容：了解印尼风情、演唱恰利利恰利、欣赏印尼的歌舞。教学目标：1、认知：感受印度尼西亚民歌的特点。学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。2、能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利，培养学生二声部演唱的能力，训练学生的音准。3、情感：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。教材分析：恰利利恰利是一首劳动歌曲，表现了庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏，虽然连续八次出现相同的节奏型，却毫无单调冗长之感，反而使人感到意犹未尽，更具乡土气息。学生对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。教学重难点：1、通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的愉快情绪。2. 歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。教学过程：一、创设情境事先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置，激发学生的学习兴趣。（背景音乐为印尼歌曲椰岛之歌）师：看过刚才的视频，似乎都被印尼美丽的风景给吸引住了，那么请大家说一说印尼给你的印象？（生自由发言）二、新授歌曲同学们，今天这节课就让我们一起走进印度尼西亚，去感受一下他们的音乐生活吧！（一）初听歌曲1、首先请同学们听一首印度尼西亚的民间歌曲， 歌曲的情绪怎么样啊？一起说说看2、那么你觉得哪个地方让你很感兴趣？（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦）3、大家找的很准确，老师和你们的感受一样，师出示乐谱，放慢速度读出：恰利利恰利恰 蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦4、同学们读的非常好，你知道“恰利利恰利”的意思吗？5、简介“恰利利恰利”：它是句印尼语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过衬词，表达印尼人们劳动时欢乐的场景。（二）再听歌曲1、再次聆听歌曲，出示课件（在田边耕地播种的场景）2、恰利利恰利这个衬词就是表现劳动时的欢快情景，接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐来动一动吧（师先教授几个简单的印尼舞蹈动作，学生学跳之后，跟着范唱一起律动）（三）第三遍听师：原来田间劳动是如此快乐，让我们一起再听一遍，思考歌曲的演唱形式。（四）学唱歌曲1、师：下面请大家一起跟琴来唱唱齐唱的部分。12、学唱歌曲的第二部分：请大家听一听，最后老师唱的是合唱中的哪一个声部？（师唱第一个声部，弹奏第二个声部）（生回答）3、做回声的游戏解决F 和P力度处理。4、师：下面请大家和我配合一下（师生合唱）5、生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难点处，师通过带生唱谱，听唱解决。（五）歌曲处理1、师：我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快？（生回答）a、速度加快b、声音跳跃有弹性c、合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比2、原来田间劳动是如此令人快乐，那么人们在热闹的劳动中情不自禁的发出些什么声音呢？用节奏告诉老师。3、加入加油打气的声音嘿黝嘿 嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿三、人文拓展1、欣赏印尼的民族乐器2、欣赏印尼的特色舞蹈让学生跟着视频一起律动，感受印尼舞蹈特征。四、总 结师：同学们，今天我们走进了印度尼西亚，感受那独特的异国风情，欣赏美丽的风情，还学会了一首好听的印尼民歌，用歌声唱出了劳动的快乐，老师希望你们通过劳动去创造自己美好的未来