人教2011版小学美术一年级上册彩线连彩点教学设计一，教材分析：本课让学生通过欣赏中外艺术家的绘画作品，感悟自然界中的点和线，了解、体会点与线在绘画创作中的作用，在此基础上，通过引导学生联系生活体验，大胆尝试运用点与线组合各种画面。课题中的“彩点”和“彩线”，并非专指彩色的“点”和彩色的“线，而是指用点与线组合创作出丰富的画面效果。”二、学情分析：一年级的小学生天真活泼，喜欢绘画、手工，从幼儿园过渡到小学生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。他们对美术知识的学习由被动向主动转变，开始有了自己的想法，因此在一些美术基础知识的学习过程中，体验感受与探索创造的活动能力增强，主动寻找美术课中的乐趣。三，教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。四，教学重点：认识点、线、面及组合五，教学难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面六，课时安排：一课时七，教具准备：彩色笔，彩色粉笔，绘画工具，范画八，教学流程：教学过程：一、导入 1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点 师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请学生思考： A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？ 2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学生进行自评、互评。 3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整五、收拾整理布置作业：预习下节课的学习内容，准备材料。板书设计：彩线连彩点点的特征：1.圆形的点小实心点大实心点2. 其他形状的点：教学评价与反思：这是比较抽象的一节课，让学生把具体的物体想象成各种的点和线，这还算不难，但要把物体利用点和线来表达，那就有些吃力了，孩子们不能完成理解生活中的 点和线的组合，老师在这里也很难把点和线的意义表达的非常容易理解，所以，我觉得这课学生们虽然把这课的彩线连彩点画了出来，但却不能深入理解生活中的点和线