下雨啦教案 一、教学分析这是一节以绘画为主的综合性美术课。本节课以“雨”主题，将音乐贯穿于整个教学之中，通过讲雨中的故事、感受雨和变现雨等多种方式，勾起学生对雨的回忆，从而通过的画笔来展现学生自己眼中的雨中世界。以此来培养学生热爱生活、热爱自然、积极向上的情感。二、教学目标知识与技能目标：用一组方向性线条来表现雨滴，表现下雨时大自然的情景和人物动态。过程与方法目标：通过感受、体验等自主学习的方式培养学生的想象力，创造力、表现力。情感态度与价值观目标：培养学生热情爱生活、热爱自然的情感。三、教学重难点重点：能用自己的眼睛观察雨中的世界。难点：能用与众不同的表现方法来展现独特的视野。四、学情分析一年级的学生刚刚升入小学，纪律习惯都比较差，并且由于年龄小，注意力还不能持久保持。因此，对他们的教学要有耐心，要注重对他们兴趣的培养，注重探索学生的心理特点，并且积极创造适合他们年龄段成长的有利环境。使学生能够在游戏中学习，在快乐中成长。本节课我将通过情境教学法、启发式教学法、表演法等多种方式，同事利用多媒体将视听想结合培养学生的想象力和创造力。五、教学准备学生：课前观察雨中的人物、景物、动物特征；水彩笔、蜡笔颜料、等绘画工具。教师：雨具、雨景图、作品、雨的声音（音乐）六、教学过程（一）情境导入：1、听声音联想雨：要求学生闭上眼睛，仔细聆听，听到了哪些声音，联想到哪些情景。2、感受雨：观看交响乐团的交响乐之雨的演出，感受不乐团与观众互动表现雨的情景。3、模仿雨；学生与教师互动，以钢琴曲kiss the rain作为音乐背景，教师朗诵诗歌雨的印记，带领学生通过肢体语言来表现雨。飘落的雨丝：手心相对，上下搓动；零星的小雨：打响指；哗啦的雨点：拍腿；暴雨：击掌。（二）说一说雨自己喜欢雨吗？为什么？老师鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。在适当时候出示相应的图片，对学生进行启发。（三）雨中的自然现象树干摇摆（风向）。乌云聚集。电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。（课件展示有关雨景图）（四）雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。 （五）表现雨中的情景（绘画时以kiss the rain作为音乐背景）1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）2、用线条表现雨中的情景或故事。3、表现内容要有重点，构图饱满。（六）作业 评析1、作业 展示，介绍自己的画面内容淅沥的小雨。2、教师评析淅沥的小雨。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。八、教学反思本节课的教学亮点在于，将音乐贯穿与音乐教学之中，通过听觉的感触来激发学生内心的情感、表现学生心中的雨。这是我对于多元智力理论的理解与应用，将音乐智力与视觉空间智力相结合，最大程度上来挖掘孩子的潜能及表现力。通过本课的学习，我所观察到的是孩子们丰富的想象力、创造力及对生活的热爱和向往。他们的作品，色彩纷呈、形态各异、并没有将雨表现的昏暗、呆板、沉寂，而是充满了活力和情趣