教学目标：知识与能力：发现认识生活中表面凹凸不平带有美丽纹样的物品。用不同物品尝试拓印，学习拓印的一般方法。培养学生认识美，发现美的能力。过程与方法：学习选用适合的物品蘸湿颜料盖印，或将物品用纸覆盖后用油画棒皴擦等拓印方法，创作美丽的印纹画。培养学生的观察、动手能力，培养学生的创造性思维能力。情感态度与价值观：学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，让学生感受生活中的美好事物，体验创造美的学习活动的快乐。提高他们的审美能力，激发美化生活的愿望，提高学生对生活的探究创新能力。教学重点：学习拓印中湿印、干印简单的方法和步骤，感受印纹的肌理效果，用印纹添画组合出新的造型。教学难点：印纹清晰，造型独特有创意。教学策略：本课教学活动采用让学生发现各种实物纹理、学习简单的拓印方法，体验拓印纹理的美感，并运用组合拓印和添画等创作美丽的印纹画，以及作品展示和评价的方式展开教学。“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。通过教师的操作示范、学生体验等方法，让学生学习和掌握纹理拓印的简单方法和步骤。在初步体验印纹美感的基础上，启发学生把印纹与其他事物的形象相联系，大胆将单个拓印的印纹，进行随意排列或者有规律地进行排列组合，然后添画造型，在创作活动中，培养学生的创造思维和自我表现的能力。课前准备：1、学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸带有美丽纹样的物件，操作示范所用实物材料，调配好的颜料。2课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品，铅笔、油画棒、拓印作业纸。一、教学过程：1、课前组织教学：四人一组，分配颜料。2、导入：教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？导入课题：美丽的印纹3、观察、探寻、欣赏活动（1）学生四人小组找一找、说一说、摸一摸我们身边有纹理的实物。（2）教师播放课件中的图片。提问：同学们看到了那些纹理？触摸后有什么感觉?哪些纹理最美？4、探究和体验活动。初步认识拓印，把物品上凹凸不平的纹理用一些方法印下来。（1）探究。教师引导学生学习教材，探究方法。教师板书：1、先蘸颜料，再印在纸上。2、覆盖上画纸，用画笔皴擦印制。教师在展示平台、投影仪的辅助下现场演示用藕切片蘸颜料印制印纹。教师在展示平台、投影仪的辅助下现场演示在树叶上覆盖上纸，用油画棒皴擦印制印纹。（2）体验练习设计：要求学生按照学习的两种方法在作业练习纸上进行体验印制印纹的活动。5、创作活动组织学生欣赏课件中美丽的印纹画。启发学生的创造性思维，引导学生创作印纹画。，清理垃圾二、学生作业展示评价和展览三、整理学习用具，清理垃圾。（1） 组织学生欣赏课件中可爱的小树创作演示过程。之后问同学们你们是怎么想的呢？（2） 让学生说一说想用什么实物的印纹和什么拓印方法创作美丽的印纹画。（3）学生展开印纹画创作。要求画面有趣和美观，纹理基本清楚，注意色彩的协调、疏密的安排