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青岛版(六年制)五年级下册数学第七单元4.长方体和正方体的体积 第二课时 教案

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青岛版(六年制)五年级下册数学第七单元4.长方体和正方体的体积 第二课时 教案

4 长方体和正方体的体积 第二课时n 教学内容教材9799页,解决长方体和体积正方体的体积的实际问题。n 教学提示数学来源于生活,最终归于生活。这节课在学生已经探究了长方体和体积正方体的体积的基础上,引导学生将所学的知识用于解决实际的问题。n 教学目标知识与能力继续探究长方体和正方体的体积公式,会用长方体和正方体的体积解决实际的问题 。过程与方法在探究过程中,发展学生的推理能力。情感、态度与价值观在解决问题的过程中,养成独立思考的习惯。n 重点、难点重点会用长方体和正方体的体积解决实际的问题。难点探究长方体和正方体的体积公式 的推导n 教学准备教师准备:多媒体课件n 教学过程(一)新课导入:复习旧知、巩固体积公式。出示习题:计算下面长方体和正方体的体积。学生独立完成,请两名学生板演。交流: (1)201610=3200(立方米)(2)555=125(立方厘米)师:你还能用其他的方法来计算出它们的体积吗?今天我们继续来研究长方体和正方体的体积。(板书课题)设计意图:通过复习巩固已学知识,并通过简单的一句提问“你还能用其他的方法来计算出它们的体积吗?”,把学生的思维调动起来,激发了学生的求知欲望。(二)探究新知探索体积公式“底面积高”。1认识“底面”。(1)引出“底面”概念。出示:多媒体课件。提问:老师刚才在长方体、正方体的直观图上,用涂颜色和文字标注等办法呈现它们的底面。你们知道什么是底面吗?同桌探讨,交流引出:“底面”一般指长方体、正方体的下面的面。(2)巩固对底面的认识出示:请学生指出长方体可乐箱和正方体啤酒箱的底面。2认识底面积。提问:认识了底面,那什么是底面面积呢?交流得出:长方体和正方体底面的面积叫做它们的底面积。提问:长方体的底面积如何计算?正方体的底面积如何计算?学生独立写在自备本上。交流得出:长方体的底面积=长宽,正方体的底面积=棱长棱长。3演变原来的体积公式。(1)师:已知底面积,怎样求长方体和正方体的体积呢?学生同桌探讨,再全班交流得出。(板书) 长方体体积=长宽高 底面积 长方体体积=底面积高 正方体体积=棱长棱长棱长 底面积正方体体积=底面积高讲解:长方体和正方体的体积计算公式可统一成:长方体(或正方体)的体积=底面积高如果用S表示底面积,上面的公式可以写成:V=Sh(2)应用得出的公式,计算长方体可乐箱和正方体啤酒箱的体积。学生独立完成,再交流。设计意图:学生主动经历推导过程,利用长方体体积=长宽高和长方体底面积推导出长方体(正方体)体积=底面积高,使体积公式获得了统一和简化。并利用了简单明了的图示,帮助学生顺利完成探索,初步培养学生的逻辑推理能力。(三)巩固新知:完成自主练习六第6、10题。在学生充分思考的基础上再进行交流。设计意图:通过练习,让学生进一步体会底面积、高和体积之间的关系,灵活运用于实际生活。(四)达标反馈1.判断:两个体积相等的长方体,它们的长、宽、高一定相等。( )2.实验小学的沙坑长4米,宽3米,高6分米,如果要把这个沙坑用沙填满,需要沙子多少立方米?3.家具厂订购500根方木,每根方木横截面的面积是24平方分米,长是3米,这些木料一共多少立方米?4.一个棱长是50厘米的正方体鱼缸,现把一个长25厘米,宽15厘米,高4厘米的长方体石块完全浸没在鱼缸里,水并未溢出,此时鱼缸的水面升高多少?答案:1. 2. 6分米=0.6米 430.6=7.2(立方米)3.24平方分米=0.24平方米 0.243500=360(立方米)4.25154(5050 )=0.6(米)(五)课堂小结今天我们学习了什么?我们是怎样研究得出的?得出的这个结论对于今后的学习研究有什么用?设计意图:体积公式的记忆和运用并不是难点,重要的是让学生掌握探索的方法,数学思维方法的习得将终身受用。(六)布置作业1.长方体(或正方体)的体积等于( )。2.长方体的长是6厘米,宽是4厘米,高是2厘米,它的棱长总和是( )厘米,六个面中最大的面积是( )平方厘米,表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米3. 判断:(1)正方体的棱长扩大2倍,它的体积也扩大2倍 ( )(2)两个表面积一样大的长方体,体积也一样大 ( ) 4.选择:一个长方体的长、宽、高都扩大2倍,它的体积扩大( )倍A. 2B. 4C. 6D. 85. 用一根56厘米长的铁丝,可以焊成一个长6厘米,宽5厘米的长方体教具,教具的高是多少厘米?体积是多少?6.用36厘米长的铁丝做成一个正方体框架,这个正方体的体积是多少?7.一种汽车上的油箱,里面长8分米,宽5分米,高3.5分米。做这个油箱需要多少平方分米的铁皮?这个油箱可以装多少升汽油?8.一个水池,从里面量底面是边长6分米的正方形,水深0.45米,水池里的水有多少升?9.一个长方体的玻璃缸,长4分米,宽3分米,高5分米,倒入水后量得水深3.5分米,倒入的水有多少升?10.把一个棱长6分米的正方体钢块,锻造成横截面积为4平方分米的长方体钢锭,这根钢锭长多少米?答案:1. 底面积乘高 2.48 24 88 483.(1) (2) 4. D5. 564=14(厘米)14-6-5=3(厘米)365=90(立方厘米)6.3612=3(厘米) 333=27(立方厘米)7.(8583.553.5)2=171(平方分米) 853.5=140(升)8.0.45米=4.5分米 664,5=162(升)9. 433.5=42(升)10.6664=54(分米)=5.4(米)n 板书设计 长方体和正方体的体积长方体 体积底面积高正方体体积V=shn 教学资料包教学资源1.一个长方体截去3厘米长的一段后,剩下部分是一个表面积为150平方厘米的正方体,则原长方体的体积为多少立方厘米?2.如图,一个底面是边长为2厘米的正方形的长方体被截去一段,求剩余部分的体积是多少?1.1506=25(平方厘米) 所以正方体的棱长是5厘米 53=8 855=200(立方厘米)2.22(1410)2=48(立方厘米)资料链接表面积相等的长方体和正方体的体积相比,哪个大?为什么?请用小学生看得懂的方法来解答。给小学生讲这个的话,不能够用什么不等式之类的,他们不能懂的。而且给小学生讲课往往并不需要严格的证明,事实上也做不到,一般让他们弄明白就行了。事实上,表面积相等的长方体和正方体,体积哪个大,并不好讲,可以先反过来,考虑体积相等的长方体和正方体,哪个表面积大!可以简单的用叙述或者用积木来演示:8个边长为1的小正方体,拼起来就是边长为2的正方体,体积为8,表面积是24,如果把这8个小正方体拼成124的长方体,体积不变但是表面积可以数或者算出来就是28。如果拼成118的长方体,表面积就是34。可以看出同样的体积,则正方体的表面积要小一些。明白了这个道理,那么就可以想一下,如果正方体表面积要和长方体一样大,那那个正方体就得扩大一些,所以说,表面积相等的时候,正方体的体积大

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