美丽的印纹教学内容：用手指或树叶进行拓印并添画教学目标：1、知识目标：通过学习用手指、树叶等有纹理的物品初步进行印纹练习，掌握拓印的基本操作方法。引导学生在拓印在基础之上进行添画使之成为新形象。2、能力目标：让学生了解绘画形式的多样性，培养学生的想象能力和创造意识。3、情感目标：让学生体验拓印的乐趣，并获得视觉和触觉的快乐感受。教学重点：引导学生体验用手或树叶等物品印出印纹的肌理效果，掌握拓印的基本操作方法。教学难点：在拓印在基础之上进行添画使之成为新形象。教学准备：教具准备：多媒体课件、范画等。学具准备：印泥、水彩笔、树叶等。教学流程：一、儿歌导入，激发兴趣1、（多媒体出示儿歌：雪地里的小画家）和老师一起读儿歌。全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！”2、小青蛙冬眠了，没有参加小画家们的绘画比赛，多可惜！同学们想不想参加呀？这节课我们一起来学习美丽的印纹。（板书课题）（设计意图：根据学生的年龄特点和认知特征，以儿歌的形式，创设具有吸引力的学习情境，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。让学生主动去学习，探究，学生的参与热情高涨。）二、引导发现，体验探究1、让学生说说儿歌里的小动物是怎么画的画。（脚印）2、回忆：雪地里自己的脚印是什么样子的？3、引导学生用自己的手指蘸上印泥印在纸上，观察会出现的效果。说一说为什么纸上有的地方有颜色，有的地方没有颜色？（学生总结：因为手上有凹凸不平的手纹）4、同学们把自己收集到的凹凸不平的东西拿出来，互相欣赏，交流。（树叶、瓶盖、-）并让学生试着用自己带的工具和材料进行拓印练习。（设计意图：学生通过亲自动手尝试，体验，观察，大大激发了学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，思维能力，让学生体验发现美丽的纹印。改变了过去教师“包打天下”的做法，不是将结论直接呈现给学生，而是让学生主动尝试，主动探索结论，由此在课堂中形成学生互相启发的良好氛围，使学生由被动的学习，转为主动的探索。突出本课的学习重点。）5、欣赏教师用不同物体拓印添画的范画作品。6、以故事的形式演示树叶和手指拓印添画的过程。（设计意图：针对一年级学生的心理特点，采用教师自编故事的形式进行演示，这既是一个学习情境的创设，又激发了学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，学生在掌握树叶和指纹添画的过程中，轻松突破本课的教学难点。并为学生大胆想象，积极创造作品奠定基础，）三、尝试练习，想象创造1、（多媒体课件）欣赏用手指和树叶等物品的拓印作品。2、说一说你想用手指和树叶设计什么？3、学生尝试练习，发挥想象，积极创造，教师巡回指导。（学生边听儿歌边进行创作）（设计意图：通过让学生欣赏不同的拓印作品，开阔学生的思维，体验美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。）四、集体参与，展示评价1、展示学生的拓印作品。2、互评：说说喜欢哪一个作品，喜欢什么地方？3、给自己的作品编一个小故事或说几句话。（设计意图：学生展示自己的作品，并进行简单的评价，让一年级的学生逐渐了解儿童绘画的评价方法。让学生自编故事或说几句话，给学生展示自己作品的机会，激发学生的创作热情，增强学生的自信心和成就感。）五、拓展延伸，小结1、播放动画片（有趣的指纹画）2、你们知道吗，这个动画片里的小动物都是用手印出来的，多神奇啊！同学们回家也尝试一下，看谁能用手的不用位置设计出有趣的形象！（设计意图：通过欣赏动画片，让学生体验美术绘画的多样性和技巧性。在激发学生兴趣的同时，为下节课的学习奠定基础。