p学期教学计划教学目的：1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。2、学习美术的基础知识和基本技能。3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。教学内容安排：周次教学内容课时教案课件第一周认识美术工具第二周大家都来做第三周彩线连彩点第四周下雨啦第五周五彩的烟花第六周美丽的印纹第七周小挂饰第八周鱼儿游游第九周我在空中飞第十周我的新朋友第十一周花儿寄深情第十二周我做的“文具”第十三周会动的小纸人第十四周繁忙的大街第十五周乘上列车去画画第十六周童话里的小屋第十七周会滚的玩具第十八周电脑美术第十九周过年啦第二十周美丽的植物和动物课题：认识美术工具课时：1课时学习领域：造型*表现教材简析： 本节课是小朋友们来到学校接触的第一节美术课，主要是要让学生们认识到不同的美术工具，以及不同的工具能画出怎么样不同的画种，从中让学生体会到美术学习的乐趣，并自己能动手用自己喜欢的美术工具来画画。教学目标：、引导同学认识各种美术工具和资料。、引导同学用不同的美术工具和资料，大胆、自由的表达自身的各种想法。、引导同学在认识美术工具和资料中对美术课发生兴趣教学重、难点：通过活动引导同学对美术发明发生浓厚的兴趣。教学准备：教师：准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等教学活动过程：（1） 引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术资料和工具。上课时让同学上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起同学好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用资料当场操作、示范。并出示不同资料所作的美术作品，让同学看一看、摸一摸、比一比、了解不同资料的性能和特点和不同的表示效果。（2） 发展阶段鼓励同学学用自身感兴趣的工具和资料进行创作，以体会工具和资料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励同学大胆、自由的表示，使同学对美术课发生兴趣。（3） 收拾与整理;作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，整理桌面，坚持教室环境的卫生、整洁。课后拓展：寻找自身家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然资料和人造资料进行尝试性的美术创作。教学评价：（1） 是否认识一些主要的美术工具资料。（2）能否大胆运用美术工具资料，自由表达自身的想法。（3） 是否对美术课发生兴趣。课题：大家都来做课时:1课时学习领域：造型*表现教材简析：本课主要是要让学生去发现身边的事物的美，利用能找到的事物来拼摆造型。教学目标:、引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。、强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重难点：能否找到合适的材料来进行绘画拼贴。教学准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、小石子、瓶盖、火柴等排列材料。教学过程：一、引导阶段：教师展示图片资料，欣赏名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。二、发展阶段： 1、思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 2、人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上小石子，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。三、收拾与整理： 作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、教学评价： 1、是否在课前准备好所需的材料。 2、能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。 3、教学中能否强调集体合作精神。 4、就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳运用于主体造型之中。五、课后拓展： 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种材料进行排列组合各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。课题：彩线连彩点课时：一课时学习领域：造型*表现教材简析：本课是让学生了解美术的基本元素点、线、面，能发现生活中的点、线、面。并能用彩色的点和彩色的线组成自己想要的画面。教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、 引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学重、难点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。线条变化的丰富性。教学准备：1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。2、教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。教学过程：一、导入 1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？ B、你在什么地方见过他们呢？学生欣赏，感受。 说一说自己的感受。2、揭示课题：彩线连彩点你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？鼓励学生大胆的说出自己的感想。二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。学生感受同龄人运用点和线的组合。三、造型和表现1、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。学生四人一小组合作。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。引导学生有针对性的欣赏。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。教学评价：、是否创作出富有特色的图案。、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。课题：下雨啦课时：1课时学习领域：造型*表现教材简析：本课下雨了，让学生回忆下雨时得情景，学会去观察下雨得人们是怎么样的，并让学生能表现下雨时得情景。教学目标：、用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。2、通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在下雨啦中的独特心情和情景。体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。3、感受画笔对线条、色彩表现下雨啦的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。教学重、难点：、学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。2、表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。教学准备： 教师准备：课件。 学生准备：水彩笔或油画棒。教与学活动的过程：（一）导入新课猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”（谜底：雨）（板书）下雨啦（二）探索新知看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。提问：你们看到了怎样的景象？有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪1、雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）师生共同点评：蒙蒙细雨稀疏的线、软柔的线磅礴大雨粗重的线、密密的线雨的方向随风而动的斜线2、雨的色彩想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？出示绘本插图七彩下雨天带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。3、雨的故事雨中会有怎样的故事呢？人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢4、动画示范动画示范画伞和穿雨衣的人。归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。5、创作引导（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。（三）能力反馈（学生动手实践）作业要求：用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。作业步骤：1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；2、画雨，要注意雨和风的方向；3、凃主体色，注意露出主体颜色，4、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。（四）作业讲评组织学生的作品，展开自评、互评。1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在下雨了（五）拓展观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画下雨了的连续剧。课题：五彩的烟花课时：1课时学习领域：造型*表现教材简析：本课是让学生回忆放烟花时得情景，有哪些色彩，在一起尝试用什么方法来表现美丽的烟花。学会用不同的造型来表现。教学目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备：教师：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。学生：油画棒，水粉，纸等。教与学活动的过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、导入新课： 1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答） 2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？ 三、讲授新课： 启发学生回忆烟花的形状 1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。） 2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法（1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法（2）、总结烟花的表现方法：细线画法；粗线画法；钉子头画法；菊花状烟花画法；单层、双层、多层画法等。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。（3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求：1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析：1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。六课后拓展： 我们除了用绘画的方法还能用剪贴等其他的方法来表现美丽的烟花。课题：美丽的印纹课时：二课时学习领域：设计*运用教材简析：本课主要的学习任务是拓印，通过寻找不同的材料，如硬币、莲藕、树叶等材料，利用其表面的机理和颜色产生良好的效果来完成作品，提高学生的动手能力及开发学生的思维能力。教学目标： 、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重、难点： 引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。教学准备： 教师：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。 学生：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。教与学活动的过程：第一课时：一、引导阶段：回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师课件出示一个用手指印纹出现的形象。导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。二、发展阶段：、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。三、创作阶段：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。教师指导评价要点：、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。、能否简单的运用敲印的方法组织画面。、能否团结合作、注意卫生。四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。五、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。第二课时教学目标：1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。2、学习操作方法，培养动手能力。教学重、难点;指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。教学准备：教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。教学活动过程：一、引导阶段：1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产生的？2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。二、发展阶段：1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。3、通过讨论、总结找出最简单的做法利用纸片的重叠制作：先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。三、创作阶段：小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。教师指导评价要点：图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。四、举一反三：出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。五、课后拓展。寻找生活中的不同材料，制作更加有趣的作品。课题：小挂件课时：一课时学习领域：设计*运用教学目标：能够收集与教学任务相关的物品。能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教具准备： 彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。教学过程：一、组织教学教师：稳定学生情绪学生：摆放好工具材料设计意图：做好上课准备二、视频欣赏导入小挂饰 教师：出示不同的挂饰作品。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰 学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。三、认识材料1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。四、尝试、摆放 教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。 组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。 学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。 展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：1、 将有联系的物品串在一起会更好看。2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。五、欣赏、拓展 教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。 学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。六、实践、制作1、 教师：组织学生讨论：A：打算制作什么挂饰B：需要用上哪些材料C：组内分工学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。2、 教师：实践、制作组织学生合作完成12件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。 学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。七、展示 教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。 学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。八、小结 教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。 学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。课题：鱼儿游游课时：1课时学习领域：造型表现教材简析：鱼儿是同学们非常喜欢的动物，通过这节课的学习了解鱼都有什么样的姿态，鱼的身上有什么样的花纹，通过自己熟习的方法来表现快乐的鱼儿。教学目标：、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学重、难点：、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。教学准备： 教师：教师准备多媒体资料，动画片海底总动员。 学生：根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；教与学活动的过程：一、 组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。二、 欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天 （播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？三、 新授：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。 假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？对，帮助有困难的朋友是我们的美德。鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？师复述鱼的形状和颜色。你能模仿鱼儿游一下吗？让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。（师示范表现鱼）老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。我们美术课还学过什么表现手法？对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？请先确定自己的表现方式。四 、 作业按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）五 、 作业展示很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？六、 拓展遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）课题：我在空中飞课时：1课时学习领域：造型表现教材简析： 通过欣赏壁画了解飞的姿势，让学生感受飞的感觉，让学生说说你觉得飞得感觉是如何，在启发学生想想怎么样飞好看，最后在画出自己在空中飞翔时得样子。教学目标： 启迪想象思维，开发创造能力，检阅 学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。 教学重点：启发想象思维，激发创作热情。教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。课前准备：教师：绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，学生：油画棒等教学过程：（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容-太空世界。2、感受飞翔时的姿态是怎么样的，了解姿态的美感。3、学生讨论，想一想什么样的姿态在天上飞最美丽。4、学生想想下飞的感觉，如：风在耳边呼呼的吹，身体轻轻的。5、欣赏其他同学的作品。6、学生尝试进行绘画。7、学生作品展示及评价。首先，请 3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。）课题：我的新朋友课时：1课时学习领域：造型表现教材简析： 本节课是要让学生先来说一说自己的新朋友，并且观察新朋友脸上的特点，引导学生讨论怎样才能画好五官。教学目标：1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重难点：通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。教学准备：教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。教学活动过程:一、引导阶段：找朋友：录音机播放音乐课刚学过的歌曲：你的名字叫什么学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。说一说：向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。二、发展阶段：1、带领学生从整体到局部的进行观察：有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。3、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。4、讲解关于构图方面的知识，怎么样把朋友画在纸上好看。作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。三、欣赏“全家福”。从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。四、课后拓展：1、欣赏更多的名家肖像画。2、我们可否用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。课题：花儿寄深情课时：2课时学习领域：设计运用教材简析：花儿寄深情这一课是一节手工制作课，在这一节课中让学生们知道教师节由此来引出今天的课，让学生在课中学会制作花儿的方法，并能自己找出不同的方法来制作花儿。教学目标：1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想象力。3、培养学生对师长的敬爱之情。教学重点：设计漂亮的花瓣造型。教学难点：把一片片花瓣组成一朵花。教学准备：教师课前带领学生观察各种植物，并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述。 师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等。教学活动过程：第1课时一、引导阶段：课件播放谜语，通过谜语来导入新课。 （花儿寄深情）二、发展阶段：1、引导学生观察各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形状，可以让学生到黑板上来画一画各种形状的花瓣。2、出示康乃馨，说说它代表的意义。老师教我们学习各种知识很辛苦，我们应该尊敬老师、热爱老师，那你想怎样来感谢老师呢？（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调如果自己动手制作礼物，老师会更高兴。）出示范例：我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。3、试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。鼓励学生发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓励学生使用重叠剪的方法。4、花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组讨论，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最巧妙。5、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。三、讲评：让学生谈谈创作的体会，介绍一下本组是怎样合作发挥集体力量制作出这么好看的花的。布置回家搜集适合表现植物的废旧材料。观察更多的植物造型。第2课时一、引导阶段：出示教师制作的各种形式的，各种废旧物品制作的植物，这些与我们上节课看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？观摩一些造型比较奇特的植物图片，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等结构较为特殊的植物，让学生领会多角度折，折纸成球等特殊表现法。二、发展阶段：1、奇思妙想：启发学生在现有植物基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一棵与众不同的植物。几个需要在制作之前讨论的方面：本组准备的废旧物品的形状适合表现什么植物？为了表现好这种植物，须对原料进行怎样的改造？还可以利用哪材料对其进一步加工？本组同学如何发挥各自专长进行合作?2、情感升华阶段： 引导学生懂得教师就像辛勤的园丁一样照顾同学们的成长，鼓励学生将最美的花儿献给自己的各位老师。并向老师说一句感激的话。三、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室环境卫生和整洁。四、课后拓展：在生活中，我们引仔细观察，将各种材料变废为宝，用更多的材料和表现方法表现植物。课题：我做的文具课时：1课时学习领域：设计运用教材分析：本节课主要是让学生从自己熟的文具下手，利用橡皮泥的塑造性，自己动手来做做文具。教学目标：1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。学具准备： 1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、 师生共同收集各种新颖别致的文具教学媒体：实物投影仪教学过程一、导入新课：1、导入，猜谜语导入。文具是我们的好朋友。创设教学情境。 2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？ 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。二、讲授新课：1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的材料制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。2、出示学生制作的文具，欣赏文具。3、出示教师的示范文具，说说这俩个文具有什么不同。（一个从造型上设计、一个从功能上设计）4、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。三、布置作业：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。五、小结：辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。收拾整理 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。六、课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。13会动的小纸人课时：1课时学习领域：设计应用教材简析：会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。教学目标:1认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。2学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。3培养学生的动手能力及创新精神。教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面胶、彩色水笔。教学过程：一、导入并揭示课题1观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。2问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。二、探究如何制作纸弹簧（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）1感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。2同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。3请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生/p!-海底总动员