鱼儿游游教学设计教学目标：1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪撕、捏制鱼。教学重难点：1、引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色,用自己喜欢的方式表现鱼；2、能用绘画、粘贴或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼。教学准备：1、海底世界视频、各种鱼儿图片、学生鱼儿作品；2、水彩笔、各种彩纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。教学过程：一、创设情景，激发兴趣一、导入：师：小朋友，你们见过大海吗？(见过)，今天老师也想带小朋友去那美丽而又神奇的海底世界周游一番！想不想去？（想）师：好，那接下来就请小朋友认真欣赏海底世界，看看海底世界里都有什么美景？（学生欣赏海底世界视频）师：孩子们，好看吗？那谁来说说你看到什么了？生：鱼。 师：是啊，海里有许多美丽的鱼儿，那你看到的鱼是什么样的？（红色的鱼，绿色的鱼，各种花纹的鱼，有斑点的鱼。）师：海里有五颜六色，不同花纹的鱼儿，那鱼儿在干什么呢？生：在海里游来游去。师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。今天，我们就一起走进鱼儿的世界去看一看，好吗？（好）。（板书课题-鱼儿游游）（设计意图：精彩的视频紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在欣赏过程中感受海底世界的美丽。）二、看鱼辩鱼，感知鱼儿形状师：老师听说我们班的同学很聪明，老师有两个问题想要考考大家，大家怕吗？生：（不怕）师：老师这里有许多漂亮的鱼儿，大家请仔细观察这些鱼儿有哪些相同的地方？生：师：再仔细观察一下，鱼儿有哪些不同的地方？生：师：那么你还知道哪些形状？生：师：那我们怎样才能把那些形状变成鱼呢？生：轻松一刻：师小结：小朋友，通过刚才的观察和比较，我们发现鱼儿外形美，花纹美，颜色美。三、渗透技法，自我表现1、想一想：你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？（用彩色笔画、用彩纸剪贴、用彩纸撕贴、用橡皮泥制作等）；生：可以用彩色笔画出来。师：真不错，你说出第一种方法画。那还有什么方法呢？生：还可以用彩纸画出鱼儿，再用剪刀剪下来。师:你说得真好，这是第二种方法剪。谁再来说说第三种方法？生：用手撕出鱼儿。师：对啊，我们还可以用灵巧的小手撕出鱼儿来，好，谢谢你请坐。还有其它的方法吗？生：用橡皮泥捏鱼儿。师：太好了，通过小朋友的发言，老师归纳出这几种方法：画，剪，撕，捏都可以表现出美丽的鱼儿。（而且还可以把这几种方法结合起来。）2、欣赏范作 学生作品。师：自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。课件出示小朋友的作品师：接下来，我们一起来欣赏别的小朋友的鱼儿作品，看看它们是用什么方法来完成作品的。（课件出示用各种材料创作的鱼）（设计意图：让学生欣赏同龄人的作品，在学生感受鱼儿美丽的同时，培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。四、创作师：我们欣赏了海底世界里美丽的鱼儿，又欣赏了小朋友们各种漂亮的作品，小组讨论：你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？（鼓励学生把多种方法结合使用，做出和别人不同色彩和形状的鱼儿。）生交流（设计意图：让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）师：现在同学们就和你小组的同学用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你们心中最美丽的鱼表现出来吧！师提出作业要求，学生小组合作选一种自己喜欢的方式完成一条鱼儿并装饰。师巡视指导（循环播放音乐让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，让他们在无形中受到美的熏陶。）。五：展示评价，情感升华1、指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽“海底世界”；2、学生各抒己见，发表感想。（哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上、材料运用上进行评价）3、师小结：小朋友，鱼儿是人类的朋友，我们要爱护鱼类，我们也要爱护海洋，如果我们的海洋更加美丽，让我们的鱼儿朋友更加自由自在地在水中快乐生活