鱼儿游游教学设计一、教学目标:1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力； 2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 教学重点：充分发挥学生想象力，学会灵活运用基本形的变化与组合。教学难点：学生学会灵活运用基本形的变化与组合以及线条、花纹、色彩来表达自己的情感与思想。 二、教材分析:本课采用合作教学、快乐教学、民主教学并用，通过集体游戏贯穿课堂始终，调动学生学习美术的兴趣。三、学生分析：1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握； 2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法； 3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。教学过程 时序流程教师活动学生活动设计意图第 一 课 时一、实物导入1、师生互相问好2、教师出示地球仪，让学生们看一看、找一找有几种颜色，哪种颜色最多？Blue在地球中代表什么？（大海和江河湖泊）我们生活的地球表面有71% 被水覆盖，其中生活着大量美丽的鱼儿。3教师提问：鱼儿是怎样游动的呢？然后出示实物，让学生看一看。4 引出新课题：（出示课题） 鱼儿游游学生观察思考并 回答问题。1、实物导入新课激发学生兴趣，创设轻松愉快的氛围。2、形象自然地引出课题。二、揭示课题教师用实物投影仪出示图片资料：杨柳青年画、人面鱼纹盆图片、优秀学生作品教师提问：鱼的外形像哪一种基本形总结：鱼的身子大多是圆形、椭圆形，尾巴是梯形，鳍是三角形。教师引导学生用身边容易找到的材质，表现不同姿势游动的鱼，肯定学生回答，教师归纳总结让学生说一说：如何利用画笔和其它物品美化我们的小鱼缸？ 让学生想一想：怎样把游动的鱼儿表现得更生动一些呢？先观看电影鱼的片断学生分组讨论，汇报讨论“想一想”结果a 张开嘴巴 b给鱼加一些漂亮的动作C在鱼儿的周围加一些水草，底部加一些石子和贝壳（教师可以做适当引导）游戏规则：把全班同学分为四个小组，用接力游戏来完成以鱼为主题的设计。设计手段：可以使用绘画、剪纸、撕纸的形式，也可以使用身边较熟悉和较容易拿到的物品进行手工制作。比一比，看哪个小组合作好，想象力丰富，画面漂亮。教师进行教育a安全合理的使用剪刀。b养成“不需要的东西放进纸篓”的习惯。c东西要轻拿轻放，不要碰翻鱼缸。 “这些文字和现实中的物象非常的相似。”学生倾听学生自由发言。学生观看电影鱼的片断,并且回答问题。 学生合作制作。3、加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观。4让学生从 生活中发现美、体现美。 5、影片的引入，大大的提高了学生的兴趣。6、体现学生学习的主体性。三、学生制作： 如果你对前面同学的画面很满意，请让它更细致，或者给它添上花边和花纹；如果你对它不是很满意，动动脑筋给它填画新图案变化新形象。1让学生参考书上尝试去处理放在水里褪色、变质的材料。2与科学知识相结合解决浮在不同位置的鱼的方法。学生对细节进行装饰。7、游戏的设计激发学生兴趣和表现欲望。四、展示阶段组织作品发表会，谈一谈本小组的收获及创作感受，或表达欣赏同学作品后的感受。学生相互评价8让学生互评 给他们自主权，他们是学习的小主人。9通过作品展示了解其他组的创意，制作方法，反思自己的作品并提高了学生们的审美情趣和表达欲望。 五、学生二度创作水是人类赖以生存的资源，美丽的鱼儿同样离不开水，我们要节约每一滴水。 学生作业10、 让学生开阔眼界，在交流中取长补短。 六、拓展延伸 1、 除了我们制作的这几种方法外2、 还可以用什么方法制作小鱼呢？仔细观察小鱼是顺水游的还是逆水游的？ 11、使学生不但对艺术感兴趣养成爱动脑的好习惯七、教学反思在本课学习过程中,我首先利用鱼儿的实物引入课题,激发了学生们对本次学习活动的浓厚的兴趣。在制作过程中，采用了接力作画的游戏形式，让他们利用身边易找到的媒材制作。这个环节充分体现学生学习的主体性。然后在作品发表会上，学生积极踊跃的发表自己的感受，从学生品评作品的过程中那稚嫩的话语里，使我深刻的感受到他们不学到了知识，同时使学生们认识到保护鱼类，爱惜水源的重要性