人教版小学美术第一册第8课鱼儿游游教学设计一 教材分析1、设计理念：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过猜一猜、看一看、做一做由浅入深地引导学生尝试用彩笔、彩纸、彩泥、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了美丽的印纹、纸风铃等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而鱼儿游游这节课是在此基础上用“彩笔绘画、彩泥制作，彩纸撕贴、”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了我在空中飞、鲜花送老师等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。二 学情分析一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三 教学法分析1、猜谜语激发学习兴趣。2、做鱼的游戏活跃课堂气氛。3、欣赏图片知道鱼的形状。4、范画示范方法。5、创设情境激发创作潜能。四 教学目标1 知识目标：让学生了解鱼的基本形状和花纹的描绘。2 能力目标：通过描绘、剪贴等手法，培养学生的造型能力。3 情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。五 教学重点、难点重点：让学生了解鱼的基本形状和花纹的描绘。难点：通过描绘、剪贴等手法，培养学生的造型能力。六 教学准备教师：有关以鱼为题材的图片（多媒体展示）和有关音乐。 学生：绘画工具、彩卡纸、剪刀、橡皮泥等。 七 教学过程的设计组织教学：以小组为单位检查学具准备情况。 一、谜语导入、激发兴趣1、出示谜语：从不离水，摇头摆尾；鳞光闪闪，满身珠翠。打一种小动物，是什么呢？（鱼）2、小朋友们真棒！今天我们和鱼交个朋友。揭示并板书课题鱼儿游游（设计意图：从谜语到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，迅速集中学生的注意力，唤起学生对鱼的回忆，轻松导入新课） 二、演鱼互动、感受新知1、设问引导：“老师今天把美丽的鱼从大海里带来了，小朋友们想不想看？（出示图片）边看边思考：鱼是怎样在水中游动的？（摇头摆尾）（提生模仿）（设计意图：紧紧抓住学生的好奇心，让学生留恋、向往；激发学习兴趣 。）2、演鱼游戏：全体学生起立模仿鱼儿游动的样子，教师念儿歌学生起立模仿，配合动作。儿歌：鱼儿鱼儿水里游，摇摇尾巴摇摇头；吐出一串水泡泡，自由自在真可爱。（设计意图：游戏互动，活跃课堂气氛，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生在充满愉悦的艺术氛围中进行学习，让他们在无形中受到美的熏陶，激发了学生的学习兴趣。）三、回忆思考、探究新知1、思考讨论：鱼的身体由哪几部分组成？讨论小结：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾（多媒体逐步显示）（设计意图：通过多媒体展示，引导学生初步感知鱼的组成 ，帮助学生主动参与知识的构建过程。为孩子们动手画鱼，制作鱼打下基础。）四、赏鱼析鱼、讲授新知问题引导：老师还有好多漂亮的鱼想不想看？ 1、出示热带鱼图片）思考讨论：这些鱼是什么形状的？是什么颜色的？鱼穿的是什么花纹的衣裳？（设计意图：强调鱼的不同几何形状，让学生直观掌握绘制鱼的方法概括成各种简单的几何图形；认识各种各样的点和线，通过表象积累，由外部感知到逐步内化，思维产生飞跃，自然概括结论，培养学生主动获取知识的能力；大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，让学生在无形中学会通过现象认知色彩，激发他们的创作欲望。）2、共同小结：鱼儿太美了!鱼儿美在花纹上，鱼儿美在颜色上，鱼儿美在外形上！聪明的孩子用自己喜欢的方法表现了美丽的鱼，请欣赏他们的作品。（示绘画作品）思考：这四幅图用什么美术的方法来表现的鱼？（彩笔绘画）（出示拼贴作品）思考：这四幅图用什么美术的方法来表现的鱼？（彩纸拼贴）（出示捏制作品）思考：这幅图用什么美术的方法来表现的鱼？（彩泥捏制）（设计意图： 归纳美术表现方法,加深印象，为学生自己动手表现鱼做铺垫。 ）五、画鱼制鱼、动手操作“比一比”：利用准备的学具，用自己喜欢的方法表现水中游动的鱼及周围环境。全班分6个小组创作（绘画 、拼贴、捏制各2组）（学生作业，教师巡视指导）要求：1、注意安全的使用学具。2、保持地面的卫生。（设计意图：明确制作要求，把学习内容完全交给学生，改变以往领着学生一步步做的方法，完全放手让学生自己探索实践，一改由“扶”到“放”的手法，充分体现了教学中以学生为主体的新教学模式。采用小组合作的学习模式，给学生提示，提供探究活动必须的学具，让学生根据提供的材料先讨论，再动手实践，后共同研究的方式，把学生个体的自我反馈，学生群体间的互相交流，与师生间的信息反馈交流及时联系起来，使学生通过合作学习互相启发，使学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，通过动手实践操作，将理论知识转化为个人能力，达到学以致用。教师参与其中，了解学生学习中遇到的困难和解决的方法。） 六、评鱼析鱼、作业展评 （1） 自评：谈谈自己的创意。（2） 互评：相互谈谈好在哪里，不足在那里。（3） 点评：教师点评作品5-10件 。（设计意图：一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。）七、课堂小结、拓展升华1、这节课你有哪些收获？学生讨论后以小组为单位发言。2、人们希望连年有余，所以很多日用品上都装饰了鱼的形象。欣赏图片-鱼的装饰物 鱼图案的装饰品（课件显示）在我国许多家庭中都喜欢饲养金鱼，除可以观赏之外，还由于金鱼不断游动给家庭带来生机和活力，一缸金鱼被称为“金玉满堂”。3、现在由于环境的污染，鱼的种类越来越少了，所以小朋友从小要爱护海洋，爱护大自然，爱护我们的地球，这样我们才会有更多像鱼一样的朋友！（设计意图：培养孩子的语言表达能力，扩展知识面，从而去热爱大自然，珍惜大自然，保护大自然！）八、播放歌曲、轻松结束播放小鲤鱼历险记主题曲，轻松结束。（设计意图:强自信心，体验成功收获的喜悦，让学生轻松愉快的学习！）九、板书设计8 鱼儿游游鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾 学生作品范画展示（设计意图：简单的板书设计重点突出，使人一目了然！）鱼儿游游教学反思 鱼儿游游是一年级的一节美术课，看到充满情趣的题目，我想学生们肯定会很感兴趣，于是，就做了精心的设计和准备。本节课我认为最成功的是：我能够紧紧抓住教学重点（欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美），然后根据一年级小学生特点（思维活跃、想象丰富、联想奇特，但动手能力较差），制定了适合本节课的教学方法：1 猜谜语激发学习兴趣，2、欣赏图片知道鱼的形状。3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。整堂课使学生都像是走进了鱼的世界里，生活在鱼的国度里。学生学习积极性高。课前我做了大量的课前谁备，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。课堂一开始，我运用了谜语引入，谜语导入新课能激发思维引发兴趣，能吸引孩子们的注意力，培养其观察、想象、创造的能力。接着播放鱼的图片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来，集中学生精力，并利用不同种类美丽鱼儿的图片，直观的展示了主体物鱼，不仅充分调动了学生的学习积极性，对后边学习鱼的结构与区别也起到了重要的作用，使学生更容易理解与接受。在初步掌握绘画方法的前提下，让学生欣赏同龄孩子的优秀作品，给学生更加直观的视觉感受，在此基础上创设情景，带学激发孩子的想象力，刺激其绘画的欲望，使学生在跃跃欲试的气氛中进行了自我创作。学生的作品形式多样，有的采用了彩笔绘画的方法，有的运用橡皮泥捏制的方法，有的运用了卡纸粘贴，作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思和制作方法都较以前有了很大突破。第五环节中点出“金玉满堂”这一词语，并作了简单的阐述，使学生在美术课堂上了解了更多知识，拓宽了学生的知识面，充分体现了美术课堂的综合性特征。作业展评环节，一个是，教育学生细心观察生活，另一个是，让其总结他的美术表现方法，为以后的学习做铺垫。最后的情感升华环节，增强学生的责任感，教育学生要爱护自然，珍惜自然，保护自然。环环相扣，必不可少。但本节课也有不尽人意的方面：课堂语言不够精炼。使课堂时间把握不够准确。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取先进们的丰富课改经验，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步