鱼儿游游教学设计教学目标：了解鱼的基本知识和基本特征，引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼儿游动的姿态，培养学生珍惜自然、热爱自然的情感。教学重点：了解鱼的结构特征和游动时的姿态变化，学会观察鱼儿的外形特征，用喜欢的方式表现鱼的形象。 教学难点：表现鱼的游动姿态，组织一幅有小鱼和相关背景的画面。教学过程：（一）：激趣导入、揭示课题。音乐导入：（听鱼儿活动音乐）让孩子说这是什么声音？这是吐泡泡的声音，接着（出示动画小鱼）多可爱的小鱼儿，摆着小尾巴游来游去。多自在啊！你能像他一样吗？那我们一起来做做吧！全体起立。（播放小鱼游游的儿歌）让孩子变成鱼儿，随着音乐翩翩起舞。今天的美术课，我们就一起来学习“鱼儿游游”（板书：鱼儿游游）（设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。）（二）、观察感知、研讨探究。1、先让学生谈谈知道的鱼的小知识，然后出示鱼的小知识框，老师总结。2、接着去欣赏海底世界的图片（大屏幕显示生活中真实美丽的鱼）。 分析鱼儿之美，引导孩子分别从形状、花纹、颜色等方面来说。在说到花纹时点出点、线、面的知识点。3、出示艺术家笔下的鱼。（一幅国画、一幅油画。）学生交流：画家笔下的鱼给你什么感觉？师总结：活灵活现、非常美丽。所以人们称它为“会游动的花”（设计草图：交流有关鱼的知识，让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力，并对鱼的形状有进一步了解）。（三） 、渗透技法，大胆表现。1、交流表现手法：欣赏了画家们的画，接着让孩子说一说如果让你来表现这些美丽的小精灵，你会用什么方法呢？孩子总结出画、剪、捏三种方法。然后老师用变小魔术的方法引导出“撕”的方法。2、欣赏范作 ：出示其他小朋友的各种不同类型的作品，让学生谈他所喜欢的那幅作品。在交流的过程中引导孩子说出保护海洋，保护动物，保护自然环境。树立他们的环保意识。老师总结并板书范画。！（渗透环保教育）。看来，大家都有一双明亮的眼睛。颜色各异、形状多样、花纹多变的的鱼儿，（边说边圈）在我们的手中，可以通过画、剪 撕 捏等不同的表现手法活灵活现的表现出来 ，你瞧，多可爱的小鱼儿啊！板书画鱼 你想不想也像老师这样用“画”的方法来表现这些小精灵啊？你想怎样来画呢？学生畅所欲言. 老师小结：大家都有自己独特的构思。那就拿出你的小画笔，画一幅你心中的鱼儿吧！让我们的小鱼从心中游到纸上，再游到这片蓝蓝的大海里吧！（设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。）（四）、展示评价，拓展延伸、情感升华1、指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽“海底世界”；2、学生各抒己见，发表感想。（哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上进行评价）3、老师评价：拿出两幅不同效果的作品，和学生一起总结出在以后画的时候要构图大方、想法大胆、色彩鲜艳。（加深学生对画面布局、色彩运用的常识）4、小结：同学们，今天这节课我们通过画的形式来创造出形状各异、五彩缤纷的可爱的小鱼儿，大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们，鱼儿是美丽的，海底世界是绚丽多彩的。我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。老师相信同学们都是有爱心、有责任心的孩子。（设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，情感得到了深化和升华，拓展延伸运用其他的方法，再次呼吁孩子要做环保小卫士。让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。）板书设计：根据本课学习内容，设计成一条鱼的形状，小鱼吐的四个泡泡是课题名称。两边是水草、下面是蔚蓝的大海。张贴学生的作品。整个板书与课题相互呼应，起到了很好的点睛之效