我在空中飞说课稿一、教材分析： 本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于造型 表现学习领域。依据小学美术课堂教学评价标准，结合我校艺体学科的五趣教学法，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。 根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神，发展实践能力等理念，在精心研究教材后，我将本课的教学目标确定为： 1学生通过观察、对比，知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2学生感受空中“飞”起来，激发合理的想像。 3学生能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。 教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 二、教法和学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、帮助学生挖掘自身潜能。针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“学为主体，适时引导”的教学思想，结合我校艺体学科的五趣教学法，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程和乐趣，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三、教学方式与教学手段 我就研究主题从以下几个方面谈谈这节课的设计。 （一）导有风趣，引入教学。从心理学角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪,如果课堂导入充满趣味性,学生便会把学习看作是一种精神享受,因而能更加自觉积极地学习。在导入时我充分利用学生们喜爱的动画形象的特点，直观的把学生感官吸引到教学中，充分调动学生的积极性。 （二）探有生趣，发挥想象。美术活动始终离不开想象，没有想象就无法进行创作。所以在课堂上日常生活和故事中去启发儿童的想象力，美术作品中才能呈现出儿童的聪明才智和富有个性的创造，对培养儿童的素质十分重要。教学中，我力求通过让学生联系生活实际，充分发挥想象力找到各种各样的能飞上空中的方法，引导学生观察中去想象和表现。 （三）创设情景，教有情趣。在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上学生们的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”。课堂上，我力求通过多媒体图片展示，学生参与感受，教师语言感染等手段，已达到以情造像，图情并茂的效果。 （四）策划游戏，玩有乐趣。喜欢玩耍是小孩子的天性，为了激发学生对美术课堂内容的兴趣，我利用孩子的这个特点，精心策划游戏情境，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，体验空中飞的感受，了解飞舞的姿态、表情。找宝游戏让师生共同完成作品，充分体现出教学中以学生为主体，让他们感受到绘画、手工制作人在空中飞并不难，在玩有乐趣中体会人在高空中看到的景象与地面不一样，让他们无所顾忌的大胆设计绘画。激发学生自己动手创作的欲望。创设情感教学的氛围，从而激发学生的好奇心、求知欲，教有情趣，切实有效提高课堂教学效率。 （五）学有兴趣，拓展想象。想象也是创作的源泉。古往今来许多创造发明都是从想象开始的。美术教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求知心理中创设一种“不协调”，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养动手能力，提高智力。每一个孩子的想象力都是非常丰富的，通过范画欣赏去引导学生展开想象的。培养学生审美能力、鉴赏力，让学生学有兴趣。 以上就是我对这一主题的认识，敬请各位领导同行们批评指正。2