花儿寄深情学情分析：一年级学生活泼可发，对老师信任爱戴。手工制作容易激发学生的制作热情，但由于普遍缺少自主制作表现的经验，动手能力差，尤其对立体造型普遍缺少认识，操作起来较困难。教材分析：本课属于花卉造型设施，围绕花卉的欣赏与制作表现展开教学，教师在教学中可通过花卉图片观察范例作品欣赏，示范启发，指导制作几个环节实施教学，让学生充分感受花卉的造型美，了解几种纸工花卉造型的方法，启发学生学会自主完成富有个性特点的作品，培养学生对于立体造型美的认识和表现能力，丰富学生爱生活、爱学习的情感。教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）美术第一册第十一课课时：1课时课型：设计、应用教学目标：1、知识与技能：通过观察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基本方法，培养学生发现生活中的美的能力，培养学生丰富的想象力。2、过程与方法：通过初步感知各种材料的特性，进行花儿的制作，培养学生创新意识和创造能力。3、养成勤于观察、发现的习惯，培养学生对师长、亲人的敬爱之情，充分体现表现的喜悦，分享制作的乐趣，体验制作的成就感。教学准备：教师：收集花儿的图片和文字资料，示范用工具材料，如挂历纸、彩纸、吸管等。学生：剪刀、胶水、双面胶等，彩色纸、皱纹纸等。教学重点：花朵的造型设计。教学方法：自主探究、小组合作。教学难点：花儿的制作方法和步骤。设计思路：花儿是学生非常喜欢的植物，又是在生活中可以经常见到的物品，教学中通过“赏花做花展花送花”四个环节进行的。课前引导学生观察发现花儿的特征和构成，进而结合教材，分析花儿的制作方法和步骤，通过观察、体验了解制作材料的特性，并用画、撕、剪、贴、卷等方法，进行花儿的制作与组合，启发学生创新的设计，表现自己的想法。教学过程：一、赏花（故事导入，激发兴趣）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个红石竹花的故事。麦琪是一个很孝顺的小姑娘，她攒了三个多月的零花钱，想在母亲节那天送给妈妈一束漂亮的红石竹花。可是，越是临近母亲节，花店里的红石竹花的价格就越高，而麦琪攒的钱远远不够小朋友们，发挥你们的聪明才智，帮麦琪想一个方法，既花钱少，又能表达对母亲的祝福好吗？生：师：孩子们的想法真不错，我们亲手制作的纸花既经济又实惠，更能寄托我们对母亲那份独特的心意，今天我们就一起来学习制作纸花的方法。（引出课题）。板书课题：花儿寄深情设计思路 由于低年级孩子活泼好动，我利用兴趣作为最好的老师，在低年级美术教学导入环节尝试工“故事导入”充分调动学生们的积极性，让学生成为学习的主动者、参与者，让他们在轻松快乐的氛围中成为学习的主体，激发学生学习兴趣。二、做花（教师引导，学生创造）1、同学们对花都有哪些了解呢？今天老师就带同学们到百花园里去欣赏各种美丽的花儿。课件播放各种花的图片（配音乐），师讲解每种花的形状特征和颜色。2、了解花的结构（黑板贴图）。师：这些鲜花虽美但不易永久的保留。3、出示一瓶做好的各种纸花，想知道这些花是用什么方法制作出来的吗？教师每小组发一朵事先做好的纸菊花，请学生缓慢拆开，然后还原。（1）提问：你们有什么收获？（2）学生归纳制作纸花的方法（师板书：剪、折、撕、贴、卷）。4、师演示康乃馨的做法（边示范边讲解）。5、你们也带来了不同的材料，看一看，想一想，你们打算怎样制作一朵漂亮的花儿？（可以是画、泥捏、贴）四人一组先讨论，再动手制作。（1）多媒体播放轻音乐，增添课堂愉快的氛围。（2）鼓励四人小组齐动手、齐想象，相互协作，共同完成作品，同时对色彩的搭配进行辅导。设计思路：本环节我设计了让学生先拆花，再组合，自己总结归纳出制作纸花的方法，体现了新课标中让学生自主学习，在动手过程中不断总结，让学生真正成为课堂学习的主人。教师参与到学生的创作活动中，对其创作活动多给予肯定。三、展花（相互交流，欣赏评述）（1）各小组将本组做好的作品摆放在桌台上，同学之间相互观赏。（2）师评出最佳造型奖和最佳色彩奖。（3）谈谈制作后的感受。设计思路：此环节通过自评、互评，用“夸一夸”的形式，让学生大胆地说说自己作品的成功之处，通过“他评”用“议一议”的形式，给其他学生提些建议，帮助作品更加完美更加完善。四、送花（互送纸花，寄上祝福）师：同学们都通过自己玲巧的双手制作出了一束束漂亮的鲜花，其实花在生活中有美好的寓意，也是美丽的象征。你最想把花送给谁呢？在送花时你最想对他们说些什么？其实，赠送鲜花是有讲究的。朋友远行，宜送芍药，含有难舍难分之意。康乃馨、百合可送给父母，祝父母百年好合，幸福美满。看病人宜送水仙、兰花，祝早日康复。小结：这节课很高兴和你们一起度过，最后，祝你们学习生活象花儿一样美好。教后反思：教学设计花儿寄深情唐 晓 春岗 湾 小 学2014年11月6日