教学过程：一、情境导入、启发探究1情景对话：观看片段录像买新车二、感知与发现播放短片：各种不同形态的车观察与比较，找相同这些形态各异的汽车上都有什么呢？生：有车灯、车轮、驾驶室等。录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。2观察比较找不同师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？学生从外形上找不同。师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？3欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。作品类型1：生活中的写实的绘画作品生：用色彩和线条来画汽车的特点。板书：外形、色彩三、开拓思维1出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）师：你们认为他帅吗？为什么？学生从造型、色彩和表情来描述2提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？生：象人一样有表情。归纳：这就是拟人的方法。板书：表情四、情感体验激发想象师：今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计呢？学生分组学习，谈体会2作品欣赏（课件出示）作品类型2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的）学生进一步拓展思维，观察与联想五、实践与创作1作业设计：比一比，赛一赛课件提示：汽车总动员汽车设计大赛（画汽车）先说你想画怎样的汽车呢？学生归纳作业内容与方法：构思勾画汽车的外形车门、车窗、车灯、车轮等刻画细节大胆涂色2设计要求：根据学生自己的选择（1）现实型（板书）用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。（2）想象型（板书）外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。3学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价六、展示作品与评价1把学生设计的作品贴上展示。2老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签3说说喜欢的理由1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征）（2）色彩搭配美观（3）整体设计生动七、小结与课后延伸小结：今天，我们用自己手中的画笔，都画出了心目中理想的汽车。课后请同学们参观一下不同历史年代的汽车造型。墙面上出示各种风格的古代和现代、未来的汽车图片学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。1对于一年级的学生来讲，汽车并不陌生，基本能表现出汽车的外形轮廓，而如何引导学生观察不同汽车的外形特征，找出汽车的共同点与不同点，是本课的重点。难点是用写实和想象相结合，创作出独具个性的汽车造型。并学习拟人化的手法表现出对汽车的喜爱之情，使本课的知识与情感相互交融，让学生能插上想象的翅膀，体现新课程的理念。2教师通过例举平常生活中遇到的事情，让学生认识到生活离不开汽车，先观察生活中各种不同形态的汽车，发现他们的共同点和不同点，进而找到汽车的各种基本形，抓住教学的关键，引发学生思考。为了让学生画出自己心目中理想的汽车，我把教学内容分成两部分实施：一是观察课本上的绘画作品，找出创（绿色圃中小学教育网）作类型（写实），二是进一步观察图片资料和艺术作品（结合想象），再从学生熟悉的动画人物入手，推出学生喜欢的动画汽车总动员中的几种不同类型的汽车，让学生从他们的外形，色彩及表情等拟人化手法来描述、比较与生活中的汽车的不同点，激发学生创作热情。3在欣赏各种艺术作品时，为学生理清创作的思路，让学生能开拓思路的同时，尽量发挥 自己的想象，创作出自己心目中理想的车。根据学生的个性差异，在作业设计中，我采用了分层教学，分为写实型和创新型两种作业形式，让不同层次的学生都能有所发展。在评价时既要面向全体学生，又要因材施教进行个别点评，让不同层次的学生都能有所收获，相互学习，共同进步