教学目标：知识与能力：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，有哪些基本形状和颜色，能够准确描述出基本几何形状，启发学生利用绘画、拼贴、刮画或彩泥拼插等方式表现将生活中的物品或者动植物进行改造设计，创造出造型各异的童话小屋，体验造型设计过程的乐趣。培养学生想象力和创造力，达到陶冶情趣，美化生活的目的。过程与方法：引导学生利用绘画工具、废旧报纸、卡纸彩泥刮画纸海绵板等材料，通过学生观察参考老师方法引导，自己研究制作方法，在创造形状各异的小屋的过程中，培养学生想象力和造型的能力，培养学生的语言表达能力。调动学生的积极性，培养学生的创造力。情感态度与价值观：给学生提供丰富的童话城堡以及小屋的图片供学生欣赏，以及现实生活中奇异小屋的图片，让孩子们观察，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑设计的文化内涵。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，使学生了解美术与生活的联系，激发学生利用生活当中不同的物品为灵感进行小屋的创意设计，进一步启发学生观察生活、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。教学重点：了解童话小屋的特点，基本结构，利用绘画或撕纸或拼贴的方式，以动植物或者生活中的物品作为创作灵感，引导学生大胆创作，表现小屋的造型，感受色彩的搭配效果。教学难点：感受童话小屋的美，引导学生展开想象，以自有的生活经验为基础，结合生活中的各种不同事物进行改造设计，创作出小屋的造型。教学策略：本节课引导学生欣赏、感受之后，利用折、撕、剪、贴、画等方法来装饰小屋，这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。课前，我布置孩子们用彩色卡纸剪出不同的形状，以便于在课堂上进行拼贴。在课的引导阶段，我让学生观看来自上海迪士尼乐园的邀请视频，引出迪士尼的梦幻城堡，用幻灯片欣赏各种各样城堡图片，让学生自己感受建筑的形状美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。在教授方法的时候，我是让学生通过自己的总结，了解童话小屋的结构。这也是探究性学习的体现。然后我将童话中的小屋升级为现实生活中奇思妙想的房屋设计。对孩子进行想象力的启发。我结合学生已有的生活经验，指导孩子们将生活中的物品进行造型的改造，设计成不同造型的小屋，利用多媒体课件的示范绘画，让孩子们感受“设计”带来的变化。将生活中的动植物食物等改造成为小屋的形状，启发孩子们创作灵感。另外，为了进一步启发孩子们除了用绘画，还可以用不同形式表现小屋。我准备了一部分美术材料，开拓孩子们的创作素材，比如不同造型的卡纸手工纸，便于孩子利用现有的材料进行独特的拼贴创意。此环节我设置了寻宝的情境设置，介绍了三种不同的表现方法：撕纸、剪贴和彩泥，增加了学生学习的兴趣。为了下一课时的立体操作，我设置了几件立体拼插的作品，让孩子们了解到不仅可以做平面的作品，还可以制作立体的作品，为下一课时做了一点铺垫。学生在观察欣赏中感受美,体验美;在实践操作中表现美,创造美。教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的发展空间。让孩子们知道，所有的设计和创作都来源于生活，都可以结合生活经验进行。每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中，并且都有表现自我，实现自我价值的机会，情感体验得到了增强；最大限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜能；达到美术教育与道德教育的相互统一，促进学生人格的全面发展，使人本教育落到实处。教学过程：1、 导入1、情境设置：收到上海迪士尼乐园的邀请视频。观看视频，引出童话王国里的梦幻城堡。2、 通过视频，让孩子们回忆经典的童话故事小飞象米老鼠灰姑娘等。3、 老师导入梦幻城堡。欣赏城堡的图片。4、 让孩子们说一说，自己看到了什么样城堡。注意纠正孩子们的语言表达，能够流畅清晰的表达自己想说的话。2、 发展1、 以一张城堡图片为例，请同学们说一说它是由哪些形状和颜色组成的。培养孩子用优美的词汇来表达自己想要说的句子。2、 教师小结基本的几何形状。课件展示基本的形状。3、 启发学生去了解认识不同童话故事里的小屋造型。看课件图片。分别是飞屋环游记、海绵宝宝、哈儿的移动城堡、糖果屋历险记。里面分别呈现出不同造型的小屋，让孩子去观察，小屋可以有不同的功能和样子。9、 进一步启发孩子，除了童话故事里有奇异的小屋，现实世界中也有许许多多造型奇特的小屋。播放课件欣赏图片。一边观看，一边说一说它的造型有什么特点。10、概括一下小屋的基本结构。包括哪几个方面-屋顶、墙面、门窗和其他装饰。11、引导孩子们认识到，生活中的许多物品都可以改造成小屋的造型，只要能够掌握小屋的基本机构就可以进行大胆的创意设计了。出示老师将垃圾桶改造成的小屋，教育孩子们要注意不乱扔垃圾，以及通过自己的智慧和巧手来美化我们的生活。12、情境设置，让同学们帮忙设计改造一下老师家里的物品。教师利用多媒体课件进行示范改造。让孩子们观看改造的过程，教师同时讲解设计的意图。邀请两位同学上讲台利用多媒体绘画进行另外两件物品的改造。进行及时评价。11、欣赏学生绘画童话里的小屋作品。教师针对作品及时讲解。12、思考除了绘画还有什么方法来表现童话里的小屋？情境设置：寻宝之旅。三个宝箱里面是分别利用了三种不同材料表现小屋的视频。让孩子们自己选择，表示“寻宝”，增加学习探究的兴趣。三种方法分别是撕纸拼贴，彩色卡纸剪贴、彩泥平面制作。13、总结所有的表现方法。并启发孩子们你还能想到其他材料来表现小屋吗?例如：一次性纸杯，纸盒、包装纸、塑料瓶子等等。让孩子们发掘生活中一切可以利用的废旧媒材进行创意制作。13、 布置本课的作业。根据桌子上的各种材料，表现一件童话小屋的作品。可以小组合作，也可以独立完成作品。学生利用基本形状进行绘画拼贴制作。教师巡回指导。3、 作业讲评。1、展示一部分代表作品。教师带领学生一起欣赏。找作者来讲解自己的作品，小组选一名作者来讲解。请其他同学说一说自己喜欢的作品，并说一说为什么喜欢。再提出一点点小意见，如何更加完善作品。教师及时进行补充。2、播放动画片冰雪奇缘艾尔莎女王建造冰雪皇宫的片段。进行情感教育。与孩子们谈话：你们想不想成为魔法师？其实大家通过这节课的学习已经具备了一位魔法师的资格，因为大家通过自己的创意已经将生活中的许多物品改造成了小屋，创作出不同小屋的造型了。如果想拥有艾尔莎女王一样强大的魔法，就要为自己的想象力插上翅膀，大胆地想象，勇敢地创造，这样就可以变幻出自己心目中一切美妙的事物了。四、收拾整理。教育孩子们整理作品和打扫教室卫生