童话里的小屋 教学设计教材分析：童话里的小屋这一课就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强同学动手能力的课，这一课不但可以提高同学的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高同学的审美能力。学情分析：由于同学只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少，所以，我意识到小朋友们对童话里的这些城堡没有多深的印象，也不了解欧洲建筑的特点，根据这些情况，我决定在引导阶段，给同学提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片和童话中的小屋的图片供同学欣赏。让同学充沛感受小屋的造型美和色彩美，另外通过前面几课的学习同学已有了一定的动手能力，所以同学在制作上不会存在太大的问题，应该通过观察、拆、分范作能够自身研究出制作方法。根据这一情况，我在每组的桌子上都布置了一座已做好的房子，供同学自身探索、研究。设计思路：童话故事导入让同学在动画片的那种美仑美涣的意境中，感受童话中的小屋的美。再放幻灯片，让同学欣赏欧洲风格的建筑，感受欧洲建筑造型的与众不同，在吸引了同学的注意的同时，感受房子造型的美、色彩的美。最后同学利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作童话中的小屋。教学目标： 1、通过制作纸盒房子，培养同学想象力和立体思维的能力，引导同学利用废旧纸盒通过多种手段发明形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。课前准备：纸盒. 彩笔. 蜡笔 彩纸 橡皮泥 剪刀 双面胶等教学过程：一.组织教学二.讲授新课（一）引导阶段 （欣赏.评述）1放三只小猪造房子的动画片片段，提问 “三只小猪哪只小猪的房子最牢固？为什么？故事的最后两只小猪如果再建造一座房子会是什么样的？”生回答。总结房子第一个特点：坚固。2出示幻灯片白雪公主的故事，国王要为归来白雪公主重新建一座房子，哪种最适合？出示四种设计图纸，生回答。总结房子的第二个特点：美观。3. 看图观察（童话中的城堡彩色图片）：师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）问：“屋顶都有什么形状的？”问：“门窗是什么形状的？”问：“墙是用什么建成的？”问：“你觉得颜色有什么特点？”教师总结同学发言并让同学感受欧洲风格的建筑门、窗和屋顶的造型有什么特点。4讲授做法（探索.发现）在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自身研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥妙。5准备制作根据自身手中的纸盒考虑你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？（二）发展阶段（设计.应用）1.同学制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。三.收拾、整理让同学在作品做完之后，整理东西，收拾桌面和地面。四.课后拓展回家后考虑：除了小屋，纸盒还可以做什么