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青岛版(六年制)五年级下册数学5.公倍数和最小公倍数 第一课时 教学反思

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青岛版(六年制)五年级下册数学5.公倍数和最小公倍数 第一课时 教学反思

5 公倍数和最小公倍数 第一课时本节课的教学,我结合教材的编写意图,从解决“用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片,铺边长6厘米和边长8厘米的正方形,看看可以正好铺满哪个正方形?”这个实际问题入手,引出 “公倍数”和“最小公倍数”的意义,让学生在具体的学习和探索中,经历数学知识的形成过程。学生从引发思考到实际验证,一步步地建立了“公倍数”和“最小公倍数”的概念,而更重要的是解决了一个实际问题。这样的一个过程我却没有让学生们亲手操作一下,如果能提供学具让学生们自己动手摆一摆这样的效果会更好,同时又能培养孩子动手实践的能力。这样就很容易突破难点,理解公倍数与最小公倍数的意义

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