过年啦教学设计教材版本：人教2011课标版一年级上册第19课教材分析: 过年啦是我国民间最古老、最隆重的传统节日。本课的学习内容课学习内容是以过年的活动为主题，通过让学生观看视频、说一说过年的习俗和祝福的方式，画一画过年快乐心情的活动，了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式，培养学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的能力，促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解，获得生活与艺术的情感熏陶，在回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。学情分析：从知识掌握程度来看，大部分一年级的学生已经知道了过年的一些风土人情与活动方式。从学习能力来看，一年级的学生掌握了一些绘画巧的方法，剪纸的方法，利用泥塑制作过一些简单的作品，因此在此基础上学生可以利用看不同的方式表达自己过年的喜悦。 教学重点难点：如何调动课堂气氛充分发挥学生的学习积极性与表现欲；又做到紧张有序，活而不乱达到最佳的效果。教学目标：1、知道春节是我国最古老、最隆重的传统节日，了解过春节的一些风俗习惯，并感受过年的快乐。2、引导学生利用身边的彩纸、彩泥充分发挥学生的学习积极性与表现欲，进一步提高学生的动手动脑的能力，培养学生的集体协作精神。教学过程：一、介绍我国的传统节日：同学们，我国的传统节日是中华民族悠久历史文化中的一部分。我国的传统节日形式多样，内容丰富多样。它无一不是从远古发展而来的，从这些流传至今的节日风俗里，我们还可以清晰地看到古代劳动人民社会生活的精彩画面。今天让我们一同领略做过的传统文化。2、 读古诗：播放宋代诗人王安石的元日1、找同学读一读。2、你知道这首诗的字里行间描写的是什么节日的情景？（春节）春节是我国民间最热闹、最隆重的传统节日。春节是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。三、年的传说：1、关于“年”还有一个美丽的传说呢？你们想不想知道？（播放“年的传说”微课）2、传说中的“年”是什么？人们挂灯笼、放鞭炮是为了把“年”赶跑。但这仅仅是一个美丽的传说而已，现在人们更多的是为了表达过年的喜庆和过年人们美好的心愿和祝福。3、 谈到“祝福”二字，同学们你们想一想，过年的时候你都给谁送了什么祝福？四、过年的习俗：1、同学们你们喜欢过年吗？为什么？2、你知道过年我们都要做那些事情吗？我们来欣赏一段视频，把你看到的、知道的、想到的和同学们分享。（播放过年了视频）3、谁知道过年我们都要做那些事情呢？学生：帖春联你能说说春联是什么形状，什么颜色的吗？学生：放鞭炮、烟花你都放过什么样的鞭炮？当鞭炮点燃后放射出五颜六色的烟花学生：包饺子、吃饺子饺子什么形状的？它像什么？学生：.在学生的回答中渗透美术知识，包括物体的形状、颜色等。五、用自己喜欢的美术形式表达过年的喜悦过年真是一件高兴的事啊，那我们今天就用我们学过的美术形式来表达我们的喜悦之情吧。首先我们来欣赏学生的作品。学生欣赏完作品后开始自己的创作。最后进行展示评价。6、 课堂小结：同学们通过这节课的学习，我们知道了过年的来历和习俗，又用自己的双手创作出了作品，同学们表现得都很精彩，为了你们精彩的表现，老师奖励你们一首歌曲，让我们今天的课程伴随着这首歌结束吧。（播放歌曲新年好）教学反思：本课的学习内容与学生的生活有密切联系，课堂气氛很活跃。我利用古诗、视频让学生来了解过年的习俗，感受过年的喜悦之情，充分调动了学生的学习热情。美术绘画是运用想象思维、培养创作能力的学习环节，这里我把绘画的主动权交给学生，让他们利用自己的喜欢的美术形式去创作自己的绘画内容。虽然我没有规定学生必须画成什么样，但是大部分学生都能发挥自己所长，较出色的完成了作品。这样做可以让学生们都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，同时也提高了他们的动手能力和绘画能力。本节课不足之处是，我觉得各个环节衔接的不够流畅，我的语言组织能力不强，声音嘶哑。今后还需努力提升自己的综合素养