论语十二章教学设计教学目标：1、节奏分明地朗读并背诵课文；2、理解课文思想内容，对照反省自己；。3、初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。教学重点：反复朗读，理解课文内容；学习理读法。教学难点：初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。教学方法：诵读法。通过反复诵读，体味文章的大意。串讲法。在积累文言词汇上，以老师串讲重点词语为主。教学用具：多媒体教学课时：2课时第一课时教学内容：介绍孔子及论语，朗读课文并整体感知课文，探究学习课文前六则。教学过程：一、导入：（问题导入法）有谁知道对中国思想文化影响最大的书，中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书是什么？。明确：论语，今天我们来共同探究学习论语的一小部分，请大家翻到课文44页。二、孔子及论语的简介结合多媒体图片简单地介绍孔子及论语：（在学习课文之前我们首先来了解一下孔子及论语。）孔子(前551前479)春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。（结合图片孔庙、孔林、孔府简单介绍孔子）论语属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。（这里提到了四书，就顺带给学生提一下“四书五经”，四书：论语、大学、中庸、孟子；五经：诗书礼易春秋。这个不要求学生掌握，只要求有个了解就可以了。）三、朗读课文老师仔细听学生的朗读，看有没有读错字，或者是加字漏字的，并及时给与改正。(由于在早晚读课的朗读指导中对字词的读音有明确的，一般学生是不会读错字的，但在以下几个字的读音上仍需注意的：不亦说（yue）乎、人不知而不愠（yn）、吾日三省（xing）吾身、为（wei）人谋而不忠乎、传（chuan）不习乎、学而不思则罔(wang)、思而不学则殆（dai）。在学生读的时候重点关注一下，有没有读错。)四、整体感知课文学生自由朗读课文，结合百练百胜和课文中的注解大致理解课文意思，并思考：本文内容主要包括哪两个方面？这个问题，学生比较容易把握住第一点关于学习的，对于修养做人这一点学生不一定能把握住，对此老师不做具体的明确，可以在课文学习中把这个问题落实下去。如果学生能答出两点那就最好不过了。就此引导学生先来看关于着重于讲学习的这六则。五、探究学习课文前六则1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子：孔子 而：进而，然后 时：按时 习：温习 之：代词，它亦：也 说：通“悦”愉快 乎：语气词，吗 朋：志同道合的人自：从 乐：快乐 知：了解 而：但是 愠：愤恨、恼恨2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子：古时对男子的尊称 吾：我 日：每天 三：多次 省：反省吾身：我自己 为：替 谋：谋划 忠：尽心尽力 信：诚实 传：老师传授的知识 习：温习 3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”而: 就 学：做学问 立：独立做事 不惑：通达事理 知：懂得 天命：自然的规律和命运 耳顺：能听得进不同的意见 逾：越过、超过 矩：规4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”故：旧的知识 而：然后 知：领悟 以：凭 为：做 矣：语气词，了5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”而：却 则：就 罔：迷惑无所得 殆：有害6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”贤：高尚 箪：古代盛饭用的圆形竹器 陋巷：简陋的住所 堪：忍受（在落实重点字词的基础上，把句子翻译也落实下去。）让学生结合重点字词的解释，仔细朗读课文并思考一个问题：这六章中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？哪些讲个人修养的？六、课堂小结七、布置作业1、背诵教过的六章论语并尝试默写。2、预习下节课内容：后六章。3