Oxford English 4A Module 2 Me,my family and friendsUnit 3 I have a friend(一)单元教学流程设计课时单课话题教学目标核心内容教学方法语用任务评价P1About me能听懂、读懂、正确朗读核心词汇；尝试运用核心句型进行应答及描述；借助板书内容，对Jill的学习进行讲述。核心词汇：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans核心句型：He/She hasWatch and enjoyAsk and answerListen and tickListen and chooseRead and underline 能够让学生在一定的语境中学会关注自己在各个季节不同的服饰特点，能够用I havefor / I like wearing in 句型对自己在某个季节的衣着进行合理的描述。通过问题驱动，角色扮演朗读，对Kitty所拥有的衣服进行询问、应答及简单描述等评价活动，检测学生对核心内容的掌握程度。P2About my friends能用核心内容进行应答及描述；能借助板书及句型框架对自己的学校进行描述，要求语音语调基本准确，内容达意，表达较流利。核心词汇：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans核心句型：He/She hasHomeworkcheckingListen and answerRead and fill in the blanksLook and saySay and actThink and say能够让学生在特定的语境中关注朋友不同的服饰特点，能够使用He / She has描述他人的衣着以及所拥有的事物。通过师生问答，自主阅读，提取信息，借助板书及句型框架对自己学校进行描述，检测学生对核心内容的运用程度。P3The lion and the mouse能熟练运用核心内容进行询问与应答；能准确、流利地朗读故事，合理理解故事内容；通过故事阅读，逐步领悟出We are all friends这一道理核心词汇：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans核心句型：He/She hasHomeworkcheckingLook and sayListen and chooseListen and fillWatch the video能够在故事情景中复述不同动物的特征，熟练使用have、be、can等句型进行故事的描述。通过生生问答，角色扮演等方式检测学生对故事的理解程度。P4We are friends能熟练运用核心内容进行询问与应答；能对自己的朋友们进行书面描述。核心词汇：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans核心句型：He/She hasHomeworkcheckingRead and answerThink and answerWatch the video在语境中能借助语言框架，用4-6句话，书面介绍自己的朋友。要求语音正确，表达较流利，语法基本正确。通过师生合作，小组合作，分享交流，想一想，说一说，写一写等方式，检测学生对本单元核心内容的掌握程度。(二)单元教材内容（三）单元教学目标 语言知识与技能1、能学习和掌握coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等服饰类单词，做到音、形、义的统一；能关注服饰的季节性以及性别属性；2、能用He / She has a / a pair of来合理表达他人的衣着情况，关注数量的不同；3、能用相关形容词（如颜色、新旧、大小、长短、厚薄等）来进一步描述服饰；4、能通过人物（自己或他人）描述，整合相关要素，尤其关注人物与服饰之间的关系；5、能学习和掌握字母组合br- 和cr-的发音，如：bread, ice cream等。 语言情感通过学习了解四季的不同服饰，鼓励学生学会生活自理，激发学生热爱生活的情感，培养学生的动手能力和创新精神，引导学生崇尚低碳生活的理念。 学习策略学生能在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；主动参与各项课堂活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。【语用任务】能在讨论服装的语境中，结合已学语言、借助图片及句型框架，运用本单元的核心语言，口头和书面介绍自己或他人拥有的服装。要求语音、语调正确；内容完整并达意；表达较流利；拼写及语法基本正确。(四)单课时划分课时Period1Period2Period3Period4话题About meAbout my friendsThe lion and the mouseWe are friends教材整合内容Look and learnLook and sayLearn the soundsLook and learnListen and enjoySay and actLearn the soundsLook and learnListen and enjoyRead a storyLearn the soundsLook and learnListen and enjoyAsk and answerLearn the sounds（五）分课时教学目标课时语言知识与技能语用任务第一课时1.能正确跟读含有字母br和cr的单词和儿歌，了解br和cr的发音/br/和/cr/。2.能听懂、读懂并朗读核心词汇: T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans2.能在情境中听懂、读懂并朗读核心句型:He/She has能够让学生在一定的语境中学会关注自己在各个季节不同的服饰特点，能够用I havefor / I like wearing in 句型对自己在某个季节的衣着进行合理的描述。第二课时1. 能正确朗读含有元音字母br和cr的单词和儿歌，知道br/br/和cr/cr/的发音规律。2.能初步运用核心词汇：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans进行应答及讲述。2.能在情境中用He/She has进行简单描述。能够让学生在特定的语境中关注朋友不同的服饰特点，能够使用He / She has描述他人的衣着以及所拥有的事物。第三课时1.能正确朗读儿歌，并尝试归纳字母br和cr的发音/br/和/cr/，掌握其发音规律。2.学习、感受并初步运用sharp, bite, net等相关词汇；3.能准确、流利地朗读故事，合理理解故事内容；4.通过故事阅读，逐步领悟出We are all friends这一道理。能够在故事情景中复数不同动物的特征，熟练使用have、be、can等句型进行故事的描述。第四课时1.能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母组合br和cr的新词。2.能准确并熟练运用核心词汇: T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans进行应答及描述，并能正确抄写。3.能在情境中用核心句型He/She has进行询问、应答、讲述并书写。4.能在句型结构框架的帮助下，口头比较完整地介绍自己的朋友们。在语境中能借助语言框架，用4-6句话，口头和书面介绍自己的朋友。要求语音正确，表达较流利，语法基本正确。（六）本课时教学过程ProcedureContentMethodPurposeAssessmentPre-task1.Song1-1Sing a song“in the zoo”通过唱儿歌，复习旧知并引入Animal World的语境。评价目的：检测对前三课时学习内容是否掌握。评价维度：学习成果评价内容：语言运用评价主体：教师评价方式：课堂观察评价标准：能正确认读和拼读核心词汇；能正确朗读儿歌，并尝试归纳字母br和cr在单词中的发音规律；能正确吟唱儿歌。2.My favorite animal2-1 Look and sayI like theIt is andIt canIt likes to eat让学生说一说自己喜欢的动物，为新授做铺垫。3.Sound3-1Look and say3-2 Read the sound rhyme熟读儿歌，尝试归纳字母br和cr的发音/br/和/cr/，掌握其发音规律。While-task1. The lion2. The mouse3. The lion and the mouse1-1 Listen and choose1-2 To elicit: big teeth1-3 Read the passageI am Lion King.I am big and strong.I can fun fast.I like to eat crisps.2-1 Listen and fill 2-2 To elicit: sharp2-3 Look and say2-4 Fill in the dialogueThe lion vs The mouse3-1 Watch and answer3-2 To elicit: netbite3-3 Act it out问题驱动，通过听和选择引出新授。通过听和填空提升学生的听力能力。通过听和回答进一步整体感知核心语言，训练良好的信息捕捉能力评价目的：检测对对话文本的理解与关键信息的捕捉能力。评价维度：学习习惯评价内容：听的习惯评价主体：教师评价方式：课堂问答评价标准：能正确捕捉关键信息。Post-task 1.Pair work 2.Role-play1-1 Talk about the four pictures with your desk mates.2-1 Act the story out 复习本堂课所学内容，学生们与同桌进行对话。将本课所学内容表演出来。评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用借助图片和句型框架，对故事进行复述。评价维度：学业成果评价内容：语言运用评价主体：教师评价方式：表现性任务评价标准：借助图片和句型框架，对故事进行复述。Assignment1. Read the story nicely and fluently. 2. Retell the story and act it out. 分层设计作业,满足学生不同的学习掌握情况，学生根据自己的学习能力选择，巩固今天所学内容。评价目的：能在课后较熟悉的朗读整个故事评价维度：学业成果评价内容：读、说、写的习惯评价主体：教师、学生评价方式：课后评价评价标准：能正确、流利朗读故事。板书设计： 4A M2U3: I have a friend (Period 3)The lion and the mouse big teeth sharp teethnet cry bite（七）本课时教学文本第一段：Lion：I am Lion King. I am big and strong. I have big teeth. I can run fast. I like to eat crisps.第二段：Lion： Roar! Who eat my crisps? I am angry. I want to eat you！Mouse：Oh! Lion King! I am Little Mouse. I am small. Please dont eat me! I have small but sharp teeth. I may help you one day.Lion： All right! Now, go away!Mouse：Thank you, Lion King.第三段：Lion： Ouch! My teeth are bad now! What can I do? I am in a net.I am so afraid. Help! Help!Mouse：Oh,Lion King! I have an idea. I can bite the net. Let me help you.第四段：Lion： Thank you, Little Mouse! I am happy! You are my friend!Mouse：Youre welcome, Lion King! I am happy too!8