海滨小城第二课时教学设计教学目标1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。教具准备：多媒体课件教学过程一、激情导入，激发兴趣。 1.谈话导入：同学们，我们生活在哪里？你们觉得这里美吗？连绵起伏的大山环绕着我们，碧波荡漾的黄河从小城中央穿过，风光秀丽的太极湖畔是鸟儿的乐园，壮观神秘的罗家洞吸引了众多的善男信女。而今天老师要带领大家一起走进南方的一座海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？二、质疑探究，学习“海滨”。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文13自然段，可以默读、轻声读、大声读，读完后想一想，写了海滨小城的哪些地方？分别是哪些景物？（出示幻灯片） 2.你们觉得美吗？早晨的大海又是另一番景色，全班读第2自然段。早晨，大海上的一切又变成怎样的？（出示幻灯片）3.作者抓住了景物的什么特点？（抓住颜色的绚丽多彩来写）3.快速读第3自然段，想想沙滩上有什么呢？（贝壳、船队）4.你喜欢哪一句，读给大家听。（出示幻灯片）（积累银光闪闪，通过反复读，体会寂寞、喧闹两个词语的意思，了解动静结合的写作方法）5.师再次有感情地朗读课文，体会海滨的美。（配乐）谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？下面，我们继续前往小城。你会看到另一番迷人的景色。四、质疑再探，学习“小城”1.读课文 4自然段，找出这一段是围绕哪句话写的？找出描写了哪些景物？（出示幻灯片）2课件出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”（1）理解词语： 热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。 笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。 一片片红云：花多，花红，很美。这是一个比喻句，把什么比作什么？ 引导学生仿写拟人句。（2）指名多人读，齐读。 （3）如果你留心观察，就会发现庭院中的树（很多）板书：树多，叶香，花红） （4）齐读第四段。 （5）总结学法：先找中心句，再理解词句，最后抓特点。5.用同样的方法学习五自然段。（1）找出第5段的中心句用横线画出来。理解句子：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。” 一棵棵：树多。 绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛 。引导学生仿写比喻句。（2）公园美在哪里？板书：树密，有了这样的公园，你有何想法呢？6.小城的街道美在哪里？师范读（板书：干净），理解“甚至”，造句。走在咯吱咯吱响的街道上是件多么有趣的事啊!7.“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。） 五、升华主题,总结写作方法1.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民），小城的人民用他们的双手创造出美丽整洁的环境，因为他们热爱自己的家乡。那么你热爱你的家乡吗？用自己的行动去保护环境，美化家乡。2.是按什么顺序观察的？ （由远到近）我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。观察、描写一处景物要注意“三要”要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点。） 六、小练笔仔细观察一处景物，仿照文中围绕中心句的写作方法，抓住特点，写一段话。板书设计： 19.海滨小城海 大海 色彩 滨 沙滩动静 美丽 小 庭院 树多 整洁城 公园 树密街道 干净人教版小学语文三年级上册海滨小城教学设计学校：川南小学授课人：焦元圆