部编人教版三年级上册海滨小城教学设计2一、教材分析：这篇讲读课文，讲的是一座海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。二、教学要求：、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。、学会本课12个生字。掌握“海滨、寂寞、棕色、每逢、凤凰树、飞翔、喧闹、理睬、甚至、来来往往”等词语。、有感情地朗读课文。三、教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。四、教学难点：学习作者观察景物的方法，提高观察能力，激发学生热爱家乡的思想感情。五、教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入。、看到这些图片，同学们能回忆起我们上节学习了那节课吗？对，今天我们继续学习19课海滨小城（板书课题）。、上课之前，我先检查一下同学们字词的掌握情况。（每生读一行，检查是否错误，生齐读一遍。）、谁能说一说我们上节课第一部分主要讲了什么内容。（师板书）用轻松愉快的心情齐读1-3自然段，读出大海和沙滩的美丽迷人。二、学习课文。、谈话引入：同学们，游览了美丽迷人的大海和沙滩，现在让我们再跟着作者一起到小城里去走走。2、出示学习目标。找生读。3、师范读课文，生边听边思考；作者带我们游览了小城的哪些地方？（庭院、公园和街道。）三、讲读第4自然段，小结写法学法。1、默读第4自然段，完成下列问题：1）.划出总述句。2）.小城的庭院有什么特点？作者抓住哪些景物具体写出庭院这些特点的？2、出示总述句。出示描写“树多、叶香、花美”的句子。3、抓住重点词句，品味体会。“桉树叶子散发出来的香味小城好像笼罩在一片片红云中。”1）、“热闹”是什么意思？你能用另一个词来代替吗？比较一下哪个词用得好，为什么？（引导学生体会“热闹”一词写出了凤凰花生机勃勃，竞相开放的美景。）2）、为什么说“小城好像笼罩在一片片红云中”？（引导学生体会：凤凰花开得多，密密集集、一片叠一片，红艳艳的，远远看去，如同一片红云笼罩住了整个海滨小城。）4、学生赛读，看谁能读出庭院的“叶香”、“花美”。5、指导学生用喜悦、欣赏的感情朗读本自然段，体会庭院的美。6、小结写法学法教师小结写法：作者通过细心观察，采用先总后分的写法，通过自己的所见、所闻、所想具体写出庭院“树多、叶香、花美”的特点，突出了庭院的美。教师小结学法：找总述句概括特点品味体会感情朗读。三、学习课文第5、6自然段。1、运用学法学习第5-6自然段。默读第5、6自然段，思考讨论：1）.划出各段的总述句。2）.小城的公园、街道有什么特点？作者抓住哪些景物具体写它们的特点？2、学习公园景象。1）、出示总述句。2）、榕树比喻石凳每逢：每次遇到；（小城的公园给人们提供了极好的休息环境）用“每逢”说一句话。（教师引导归纳：公园的特点是“比庭院更美”，街道的特点“也很美”；作者抓住公园的榕树的数量、形状、作用来突出公园的美，抓住街道的细沙路、街道的干净来突出街道的美。）3、学习街道景象。“人们把街道打扫和十分干净，甚至连一片落叶也没有。”1）、抽拉“甚至”两字，朗读比较“甚至”和去掉“甚至”两个句子在语气和程度上有什么不同？2）、用“甚至”说一句话。指导学生用轻松愉快的心情朗读5-6自然段，体会公园、街道的美。总结第5、6自然段内容。6四、说一说小城是美丽的，作者用了先总后分的写法，抓住景物的特点具体写出庭院、公园、街道的美。哪位同学能学习作者的写作方法，向大家介绍学校的一处美景呢？五、读第七段。朗读体会本段在全文中的作用。（总结句）读2遍（作者怎样赞美海滨小城的？由衷地赞美一次）六、出示图片，课后延伸