教 案 设 计课题19 海滨小城课型讲读课时第二课时时间主备人教学目标1复习本课形近字、多音字和“的”字短语，了解“载”字的演变过程并指导书写“载”“栽”两个字。2通过抓重点词句、有感情朗读，感受小城的美，以及围绕一句话写的写作方法。3感受作者对家乡的热爱之情。重点1.了解“载”字的演变过程并指导书写“载”“栽”两个字。2.通过抓重点词句、有感情朗读，感受小城的美。难点尝试围绕一句话写写自己家乡的景色。课前准备教师多媒体课件学生观察、搜集家乡的美景。教 学 过 程环节教师活动学生活动设计意图一、日积月累，夯实基础二、追根溯源，规范书写三、读中感悟，体会情感四、学以致用，说写结合1.这节课我们继续学习第19课，请齐读课题。2.复习短语（1）形近字（2）多音字（3）“的”字短语 1.老师带来一个古文字，大家猜猜是什么字？为什么这样猜？2.你们猜得都有点道理，到底谁才对了呢？请到微视频中寻找答案。（播放微视频）3.指导书写“载”。教师强调握笔姿势和写字姿势4.学生自己观察“栽”，并写两个。5.同桌互相评价，取长补短，再写一个。6.回顾课文主要内容。1.上节课我们跟随作者观赏了海滨的美。海滨美在大海、美在沙滩。这节课，我们跟继续跟随作者到小城里去看一看。2.出示读书要求：自由读第4自然段，思考： 这一段是围绕哪句话写的？用“”画出来。你认为哪些句子写得好？用“ ”画出来，并在小组里交流体会。3.汇报第3自然段的读书收获。（1）理解写凤凰树的句子。a体会比喻的好处，b体会“热闹”，学习批注。C看图体会凤凰树开花的美。D齐读，把这样的好句子积累下来，以后用到自己的习作中。（2）引导学生体会桉树多。（3）体会树的种类多。 （4）引导学生发现这一段是“围绕第一句”写的。（5）伴着音乐有感情朗读这一段。（6）现在请大家回顾，我们是怎样学习这一段的？4.按照上面的学法，自学5.6自然段。5.作者从庭院、公园、街道写出了小城的美丽、整洁，表达了作者怎样的情感呢？6.让我们伴着音乐再次感受小城的美和作者对家乡的热爱之情吧。1.孩子们，谁发现4.5.6自然段有什么共同点？2.下面，我们学习课文的写法，也来写写自己的家乡。同学们先想一想，家乡的什么地方很美？你从哪里感受到的？齐读课题把词语读正确，发现词语特点。齐读词语，积累词语。观看古文字的字形，猜字，说理由。观看视频了解“载”字的本义和今义。观察，书空，仿写独自观察书写。评议，再写。用课文的中心句概括。回顾第一自然段内容，激发学习新课兴趣。学生按要求读书画句子。小组交流。汇报学习收获。汇报凤凰树的句子。抓修辞手法体会。学习批注有感情朗读，读出凤凰树开了花的美。齐读，积累优美语句。从香味来体会，有感情朗读。读相关句子。先总写庭院树多，再从种类多、桉树香、凤凰花美三方面具体写树多。指名读方法：找关键句、抓重点词、有感情读自学汇报热爱家乡配乐朗读46自然段。发现共同点：围绕一个意思写。想一想说一说写一写汇 报评 价培养学生归类积累词语的好习惯，感受语言文字的丰富性。用微视频生动地介绍“载”的本义，激发学生对文字的热爱之情。并在学生充分观察的基础上指导书写，由扶到放，培养学生良好的书写习惯。在大问题的引导下，学生勾画重点词句，体会重点词句表情达意的重要作用，是学习语文的有效方法。朗读、概括能力是学生学习语文过程中不可忽视的。教师结合图画，引导学生进入情境，鼓励学生有感情朗读，用朗读表现自己体会到的情感，引起共鸣。而概括能力的培养，要循序渐进，教给学生简单的批注方法，给学生以阅读方向的引领，对提高学生的阅读能力有着至关重要的作用。通过讲述妈妈关爱自己的事例和观察睡梦中的妈妈，让学生进步了解母爱的伟大，教育学生感恩母亲。板书设计19 海滨小城大海 庭院公园 沙滩 街道热爱家乡