第四章 第一节 光的直线传播课题4.1 光的直线传播课时1课时一、教学目标1.知识与技能了解光源，知道光源大致可分为天然光源和人造光源。理解光的直线传播及其应用。了解光在真空中的传播速度c=3m/s。2过程与方法通过“光的传播”的探究，体验探究的过程和方法。3情感态度与价值观通过观察和探究的学习过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过探究物理学习活动，使学生学会合作、学会交流、获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二、教学重点难点重点：光的直线传播难点：利用光的直线传播的知识，解析生活中的相关现象。三、教学用具激光笔、火柴、烧杯、塑料瓶、水、墨水、小孔成像仪器、果冻。教 学 过 程教 学 内 容教学过程备注一光源1、自身能发光的物体叫做光源。2、光源的分类：自然光源:太阳 萤火虫人造光源：蜡烛灯泡一、游戏导入超级模仿秀：比一比谁模仿的手影更形象逼真？（投影仪投出手影，生上台模仿2人）提问：同学们，你知道，手影是如何形成的？要想详细解答这一问题，我们需要学习新的知识：第四章光现象，第一节光的直线传播（板书）二、新授过程(一)光源这里有四幅图，它们有什么的相同点？同学：都会发光！在物理上，我们把能发光的物体叫做光源。（板书）请学生在课本69页找到并画出。提问：在生活中，还有哪些物体能够发光呢？学生：点燃的火把、点燃的蜡烛、月亮、星星、灯笼鱼、点亮的日光等等。师点评：像太阳、萤火虫等自然界中本身就存在的光源，我们把它分为自然光源；像电灯、蜡烛等人们制造出来的光源分为人造光源。（板书）提问思考:月亮是光源么？星星都是光源么？月亮本身不发光的，只是反射了太阳光。因此不是光源；星星当中只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光，也因此只有部分星星是光源。二光的直线传播1光沿直线传播的条件：在同种均匀介质中光沿直线传播（二）光的直线传播1探究光的直线传播的条件导入：光源能发光，正如老师手中的光源，它发出的光如何传播到你的眼睛。光传播的路径是怎样的？弯的？还是直的？猜一猜学生：光是沿直线传播。(有不同的猜想么?）请根据学案上的要求，探究光在不同介质中是如何传播的？注意：不能用激光器照射眼睛。学生进行实验，教师巡视指导.停止，把仪器归位。请三位代表上台展示，并描述实验现象。（掌声）刚才实验中用到的水、果冻和空气都有一个共同特点，都是均匀介质。科学家在其它均匀介质中做了大量关于光如何传播的实验，他们看到的现象与大家刚才看到的实验现象相同。根据你刚才看到的实验现象，你可以总结出什么结论呢？（教师举手。示意学生举手）请一位代表总结：学生：光在同种均匀介质中沿直线传播。请学生在课本P70第三段上画出这句话，并把均匀介质这四个字圈出。（板书）2光线：表示的传播径迹和方向的带有箭头的直线3光沿直线传播的应用(1)、小孔成像：倒立的实像(2)、影子的形成(3)、日食、月食的形成三、光的传播速度在真空和空气中光的传播速度c 3108m/s。2介绍光线的概念导入：光是沿直线传播的，我们怎样才能形象地表示光的传播呢?课本70页第三段，为了。123开始读：物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播路径和方向。这种直线叫做光线。教师讲解同时演示：画出光线(尺子)，直线表示路径，箭头表示方向。请学生在学案上练习画光线。引入光线的目的是便于人们表示光的传播路径和方向，而光线不是真实存在的。3光沿直线传播的应用导入：光沿直线像远处传播，如果在传播过程中遇到障碍物，会出现怎样的情况呢？（展示ppt）学生回答：影子根据这个图，请同学们尝试分析：光沿直线像远处传播，在传播过程中被不透明的物体挡住，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成黑暗的部分就是影.。如果光源是太阳，不透明物体是月亮，会出现什么现象呢？（展示ppt）？请看视频多么神奇的自然景观啊！你想知道日食是如何形成么？日食的成因：当月球在到太阳和地球之间，且三球在一条直线上时，月亮挡住照射到地球的太阳光，月球的黑影落在地球上，处于影子区域的人不能看到太阳或只看到部分太阳，感觉太阳像被吃掉了，因此，古人把把这种现象称为天狗食日即我们所说的日食。提问：如果地球和月亮的位置对调，如图，则出现另一个奇观-月食：地球在太阳和月球之间，当月球进入地球的影子时，在地球上这一区域的人就看不到月球，这种现象称之为月食。光沿直线传播现象，不仅我们在研究，早在2千多年前古代学者就对光沿直线传播有了许多研究，比如墨经中就提到小孔成像.什么是小孔成像呢？请按照学案上实验要求，进行实验，各组把实验现象的关键词写在展示板上。停止，把仪器归位。请一位代表来描述实验现象。提问：为什么出现倒立的像呢？看图：烛焰底部发出的光沿直线传播，经过小孔，达到薄膜顶端，烛焰顶部发出的光沿直线传播，经过小孔，达到薄膜底端，于是形成了倒立的像当小孔靠近烛焰，如图，在薄膜上的像变大。光沿直线传播这一原理在生活中有广泛的应用，具体有哪些应用？请小组讨论，并把例子写在展示板上。站起来讨论，站起来做实验生展示，其他组，有不同的例子么？（明天先讨论例子）比如说：激光准直：用光沿直线传播引导掘进机直线前进；瞄准射击、排队看齐、木工判断木板是否刨平、激光测距、激光制导导弹、植树或立电线杆成一直线等。三、光的传播速度光沿直线向远处传播，它传播得快么？有多快？比声音快么？-请看投影：提问：请同学们带着这个问题阅读P71页-光的传播速度这部分内容，完成学案自主学习内容。展示生，其他人对比。师强调：真空中的光速c=3m/s，这个速度有多快呢？形象的讲：一个人以光的速度飞行，他在1秒的时间内能绕地球转7.5圈.。 四、总结：本节课，我们需要掌握的知识已经学完，你掌握了哪些知识呢？谁能说一说？生说完后，投影知识点五、当堂测评：请大家看到学案上的练习，比一比，谁又快又准。六、板书设计七、课后作业：阅读科学世界，了解光年表示的含义