我们的成长天地让我们的学校更美好第一课时教学目标：1.通过谈话、展示、辩论等方法感悟学校生活带给自己的美好，知道学校在自己成长过程中的重要意义。 2.结合案例知晓义务教育法中与自己有关的法律，增强用法律保护自己的意识，同时自觉履行应尽的义务。 教学重难点：1.理解学校在自己成长过程中不可替代的作用。2.知晓接受义务教育即是权利又是义务。教学过程：一、谈话激趣，感受学校生活的丰富1.计算在校时长。同学们，日出而作，日落而息。白天是我们的主要活动时间。大约是12个小时。白天大家有多少时间是在学校度过的？我们一起来算一算。出示表盘。大家8时开始早读，（时针转动，经过的区域变红。到9点时候问）我们已经在校几小时了？一小时。以后每到整时，孩子汇报。5点大家离开学校。大家一天要在学校度过9小时！接下来大家快速算，算出答案直接汇报！那么一周呢？45小时如果按一个月有四个周算，一个月呢？180小时。面对这些数字，谁来谈谈自己的感受？师总结：原来我们要在学校度过这么长时间！2.交流学校生活在学校期间，大家都是怎么度过的？都收获了什么？课前大家以小组为单位填写了学习单，谁来展示一下？（投影展示）生1:我们在学校会上好多课，有语文、数学、英语、体育、美术我们能学到很多知识，会做许多操，会唱了许多歌。师：我们能学习许多知识，也能获得美的享受。（贴板书“知识”）我们还上了哪些课呢？生2:我们还上科学课，掌握了许多科学知识，通过写字课写字越来越好看了。（投影展示字帖）师：每节课大家都能学有所获，（屏幕出示学生上课的照片）真是太棒了。请继续。生1:我们每天都会有大课间，会做操，有时还会跑步。我觉得我的身体很健康，都不常生病。师：听说你每天自己在家都坚持跑步锻炼，是吗？经常在运动会上看到你矫健的身影。而且还能获得名次，太了不起了！不仅强身健体还能获得荣誉，真是一举两得。哪些同学还在学校获得过荣誉呢？请多名学生说：学习方面的荣誉、体育方面的荣誉、品德方面（师：大家培养了良好的品德，贴板书“品德”）、社团方面（跆拳道）的荣誉。师：付出总会有收获。咱班许多孩子都参加了社团，谁能说说你的社团收获？生3:美术（展示作品）合唱社团、非洲鼓社团、足球社团师：参加社团，（屏幕出示社团照片）将自己的兴趣努力成为特长，老师真为大家高兴。（贴板书“技能”）请继续。生1:每天中午我们会在学校吃饭。我改掉了自己吃饭磨蹭的缺点。师：你的进步可真大。大家在学校还养成了哪些好习惯？生：上课不迟到、走路靠右行走师：大家真是让“优秀”成为一种习惯，希望大家继续坚持。除了刚才说的收获，谁还能结合你们组的学习单补充一下？生：我在学校交到了好朋友，我们一起玩游戏，一起读书，他还经常教我不会的题。（贴板书“情感”）师：学校有良师益友，大家一同进步，真是积极向上的班集体。大家回忆一下，我们一起参加过哪些集体活动？生：经典诵读比赛、T台秀，六一儿童节表演、合作出板报，师：学校给大家提供了许多展示的平台。在大家的努力下，我们的班级也得到了许多肯定。（屏幕出示班级获奖图片）获得这么多肯定，大家有什么感受？生1：要更加努力！生2:感觉很自豪。看来“团结协作、砥砺前行”的小蚂蚁精神深入了大家的心中。让我们高呼校训生齐说：“每天进步一点点！”（板书设计 黑板上本身呈现花草 学校生活总结“知识”“技能”“品德”“习惯”“情感”分散在花草上半空）如果把你们比作花朵的话，学校就像什么呢？为什么？生1:土壤生2:阳光生3:雨露就像花儿的成长离不开阳光、雨露、土壤，丰富多彩的学校生活对大家的成长也很重要。（屏幕呈现“丰富多彩的学校生活对大家的成长也很重要。”二、学习平等接受义务教育的权利过渡语：学校生活丰富多彩，但在我国的一些地区，由于贫穷、性别偏见、家长对教育的不重视、自身身体残疾等原因就被隔在校门之外。让我们一起听听来自他们的声音。（播放视频）这些孩子在渴望什么？如果我是诗中失学女孩的母亲，由于家庭贫困，不得不让孩子辍学。你就是想回到学校的孩子，你会怎么劝我呢？（家里穷，供不起上学；帮家里做活；女孩儿上学没用）生汇报。请大家翻看课本，想想还有什么方法能强有力的劝说家长。生1：还有法律维护渴望上学的孩子的权利。生2:中华人民共和国义务教育法保障学生的受教育权利。屏幕呈现条例：中华人民共和国义务教育法第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童，少年，不分性别，民族，种族，家庭财产状况，宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。师严肃的第一次。学生自由读。圈画出不明白的地方。生1:什么叫做义务教育师：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。生2:什么叫做适龄儿童？师：大家是多大上的小学？（6岁、7岁）准确的说是年满6周岁，就达到了适合接受义务教育的年龄，有些地区条件不具备，可以推迟到七周岁。义务教育一共几年呢？年限是9年。包括小学和初中。所以适龄儿童、少年是指6-15周岁的儿童和少年。总结：受教育是公民的基本权利和基本义务。有了法律的强有力的保护，符合条件的儿童的受教育的权利就有了保障，就好像为大家的成长撑了一把保护伞，来阻挡风霜雨雪。（板书设计 在黑板的右上角画一把伞罩住花草）你能用刚学的法律知识劝说失学儿童的父母吗？如果知法犯法，依旧强迫孩子辍学怎么办呢？请看一则真实的案例。看看谁还能保护大家的受教育权利。（屏幕出示文字，并配有声音读文字）屏幕出示：家长不送孩子上学被政府诉至法院，法院判决立即送孩子至校读书2014年2月，和田市拉斯奎镇政府了解掌握村民阿某以各种理由不让其儿子上学，经镇政府工作人员和老师反复做工作后，仍然拒绝送儿子返校就读，镇政府向和田市人民法院依法提起诉讼。法院审理认为，送适龄儿童、少年入学接受并完成义务教育，是父母或者其他法定监护人必须承担的法律义务。被告阿某作为法定监护人，以各种理由不让其子正常入学接受义务教育，属于侵犯学龄儿童接受义务教育权利的违法行为，必须限期改正，自觉履行作为父母和法定监护人的义务。师：这个案例中，谁保护了大家受教育的权利？学生：政府工作人员、老师、法院。（师圈画白板）师：法院这么审理的依据是什么？生1:义务教育法规定适龄儿童有接受义务教育的权利。生2:送适龄儿童、少年入学接受并完成义务教育，是父母或者其他法定监护人必须承担的法律义务。（师圈画白板）师总结：通过政府的介入和法院的审理，阿某儿子的受教育权得到了保障。同时也提醒了周围的农牧民村民们，大家要懂法守法，不能因为自己目光短浅，不重视孩子的学习，就让孩子辍学。可见，义务教育法真是我们受教育权利的保护伞！当然，在法律的约束和鼓励之下，社会上更多的是保护我们受教育权利的力量。屏幕出示中华人民共和国义务教育法相关条例：第二条： 实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第六条：国务院和县级以上地方人民政府应当改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。出示图片：学校残疾女孩奶奶背着上学和上课的照片。图中的身影大家都不陌生，虽然小女孩身有残疾，但和我们同样享受美好的学校生活，学校也为她这样的特殊孩子专门设置了融合教室，有专门的老师进行辅导。师：你想对小女孩说些什么？生：师：他和我们有平等的受教育的权利，我们要尊重她，关心她。一起享受学校的快乐时光。师：你想对她的父母和学校说些什么吗？生：师：她能如此顺利地、幸福地接受学校教育，真离不开自己父母和学校对义务的履行，从而维护她的受教育的权利。真应该感谢法律这把保护伞呐！二、交流辩论，体会学校生活的重要一些孩子想上学却困难重重，另一些同学却认为学校生活不是必须的。小玲是个电脑迷，她有这样的想法：（放视频）我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。大家同意小玲想法吗？为什么？四、再理解义务教育法的“义务”（学生提出法律的话，顺势引出法律条例；如果学生没有提出法律，老师屏幕呈现，引导学生使用法律劝说。条例关键字句变红）屏幕呈现条例：中华人民共和国和国义务教育法第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童，少年，不分性别，民族，种族，家庭财产状况，宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。确实义务教育法也用法律的方式明确规定受教育是“义务”。适龄儿童和少年是必须接受义务教育的。小玲如果认为上学校学习没用就擅自辍学，就没有履行接受义务教育的义务。总结：丰富多彩的学校生活对我们的成长非常重要，我们既有权利，也有义务完成九年义务教育。而义务教育法是我们享受学校生活的保障。大家是祖国的花朵，希望大家在学校生活的滋养下，法律的保护下，茁壮成长。孩子们，加油吧