参与民主生活 教学设计课题道德与法治 九 年级 上 册第 二 单元第 三 课第二节：参与民主生活 版本人教版执教者解读理念新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。它要求教学要面向全体学生，倡导探究性学习方式。因此，在本课教学中，我组织学生开展各种探究性学习活动，让学生积极参与并在探究过程中去发现知识、理解知识、生成能力。同时，新课程要求教学贴近学生、贴近实际、贴近生活，因此本课教学所选用的素材，都与学生实际生活密切相关。解读学生本课内容的教学对象是初三学生。学生在日常生活中有一定的民主意识和法治观念，但参与民主生活的体验较少，对如何正确参与民主生活了解不够。因此，本节课的教学环节的设计，坚持从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。在教学过程中结合前面前一课时讲的我国的民主形式和民主制度，引导学生探寻在我国参与民主生活，行使民主权利的方式以及参与民主生活需注意的问题。解读教材内容目标树立法治观念、有公共精神、增强公民意识教学目标知识目标懂得参与民主生活，行使民主权利的三种重要方式；了解公民参与民主生活的基本要求；懂得增强民主意识，参与民主生活的意义以及如何增强自己的民主意识能力目标学会正确行使民主权利，提高参与民主生活的能力情感态度价值观目标树立法治观念、正确对待民主权利，有公共精神，增强民主意识教学资源教材、课前收集的案例、课堂生成性资源等教学重点公民如何正确参与民主生活教学难点公民参与民主生活，行使民主权利的重要方式解读方法教学准备（1）网络查阅我国人大代表是如何产生的；（2）登录北海市人民政府门户网站，体验“政务公开”、“热点回应”等栏目教学方法案例探究法、活动体验法学习方法查阅资料法、自主探究法、合作探究法、活动体验法教学手段多媒体教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课引思激趣新课导入上节课我们讲了我国社会主义民主是新型民主，这种民主最大限度的实现了大多数人当家做主。在我国，人民是国家的主人，宪法和法律赋予人民广泛而又真实的民主权利。那么在现实生活中，我们应如何参与民主生活，行使民主权利呢？我们一起来看一则案例：带着问题，阅读多媒体显示的案例开门见山，引入正题案例浅析初探民主案例深析再探民主反思案例增强意识一、行使民主权利1.公民参与民主生活，行使民主权利的重要方式：（1）民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式（1）形式：（2）原则：（3）公民要积极、主动、理性地参与（2）民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式保障制度：（3）民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现意义：活动一：如何维权多媒体呈现案例：“某中学九年级学生小泽最近遇到一件烦心事：他家所在的小区里有一栋在建楼房，施工队为了赶工期，从早晨5点到晚上12点不间断的施工，施工的噪音严重影响了小区居民的正常生活。他们小区的业主代表多次找施工方协商无果，去政府环保部门投诉，环保部门总找各种借口推脱”1.启发学生思考：面对环保部门的“不作为”，你有什么好的办法帮助小泽？2.教师根据学生的发言，进行适当引导：（1）方法一：向新闻媒体反映（教师引导：我们可以向哪些新闻媒体反映？北海日报、北海晚报、北海365网等等）（2）方法二：向人大代表反映。（教师引导：为什么向人大代表反映可以解决问题？生活中还有哪些类似的选举现象？民主选举的形式有哪些？应该遵循什么原则？公民应该如何参与民主选举？）（板书：一、行使民主权利：1.公民参与民主生活，行使民主权利的重要方式：（1）民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式）（3）方法三：拨打市长热线或在政府官网上反映（教师引导：（1）市长热线电话是多少？12345；（2）北海市政府官网如何登陆？我们可以在百度直接搜索“北海市人民政府”，找到“北海市人民政府门户网站”即可。在“北海市人民政府门户网站”我们可以在哪些栏目向政府提建议或投诉？“互动交流”和“热点回应”。点开“互动交流”后，我们可以在“我要写信”、“北海市网上信访大厅”“在线举报”这三个链接，向政府反映问题。另外，还有一个“意见征集”的链接，思考：政府为什么要向社会公众征集意见呢？是为了集中民智，促进决策的科学化，从而更好地保障人民的合法权益，这也称之为民主决策。）（板书：一、行使民主权利：1.公民参与民主生活，行使民主权利的重要方式：（2）民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式）以上三种方法都是公民行使监督权的具体体现，即公民在进行民主监督。（板书：一、行使民主权利：1.公民参与民主生活，行使民主权利的重要方式：（3）民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现）（教师引导：实行民主监督对国家、对公民分别有什么意义呢？）1.学生阅读案例，独立思考后举手发言；（学生可能出现的答案：（1）向新闻媒体反映；（2）向人大代表反映；（3）拨打市长热线或在政府官网上反映；）2.学生根据教师的追问，独立思考，自由发言；通过对案例的深度分析以及教师的引导，让学生理解公民参与民主生活、行使民主权利的三种重要方式，突破本节课的教学难点二、增强民主意识2.公民应如何正确参与民主生活：3.增强民主意识的措施：活动二：合法维权多媒体呈现案例后续：小泽所在小区的业主代表多次向政府环保部门投诉，但施工噪音扰民的问题一直没有得到解决。为了解决问题，在“有心人”的鼓动下，居民代表发动小区其他近200名居民，统一穿白色T恤，拉着横幅，高呼口号，围堵在市政府门口。这一举动吸引了众多路人驻足关注，严重影响了市政府门口的道路交通1.思考：居民们“围堵政府”的行为合适吗？有什么影响呢？2.讨论：我们应如何正确参与民主生活？多媒体显示讨论要求：（1）前后座八人为一个小组；（2）首先定出组长。组长负责组织本组的讨论，并作好记录，做好发言的准备；（3）讨论时间：3分钟。（板书：二、增强民主意识：2.公民应如何正确参与民主生活）活动三：维权反思多媒体呈现案例尾声：在政府相关部门的劝说下，小泽所在小区的居民们认识到违法“静坐”的危害，意识到自己受到了“有心人”的蛊惑，于是纷纷散去。最终，在政府相关部门的调解下，小区施工噪音扰民的问题得到圆满解决。小泽反思了“围堵政府”事件的前后，意识到：小区的居民需要增强民主意识。正是由于居民们的民主意识不强，才受到“有心人”的蛊惑思考：公民应怎样增强民主意识？（板书：3.公民应怎样增强民主意识）1.学生阅读案例后续，独立思考第一个问题，举手发言。2.讨论环节：学生前后座八人为一小组，定出组长后开始讨论（时间：3分钟），讨论结束后，派代表举手发言；学生通过思考及阅读课本4142页，回到问题，举手发言1.用案例后续的方式使前后活动更有连贯性，一方面启发学生多角度思考问题；另一方面节省课堂时间，提高课堂效率。2.通过反面案例的辨析，让学生理解如何正确参与民主生活，解决本节课的重点。课堂小结形成体系归纳知识 形成体系1.这节课你收获了什么？2.引导学生梳理本节课的知识结构学生谈收获通过总结和系统式的板书，使学生将知识体系化课堂检测反馈效果检测反馈多媒体显示课堂习题独立完成课堂习题反馈课堂教学效果板书设计课堂检测1.2017年11月27日公开印发的安徽省教育厅重大行政决策公众参与程序规定(试行),明确了行政决策公众参与的主要内容。公民参与重大行政决策（ ）是社会主义民主的要求 是公民享有的一项权利是公民履行的一项义务 能维护自身的合法权益A. B.C. D.2.武汉市人民政府重大行政决策事项清单和年度目录管理试行办法要求,重大决策必须要经过公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定、决策后评估的程序。这说明民主决策（ ）A.要遵循公开、公平和公正的原则B.有利于促进决策的科学化C.有助于提高公民的参与意识D.有利于激发公民的参与热情3.近年来,湖北省审计厅积极推行政务公开,通过拓展信息公开载体、规范信息公开程序、丰富信息公开内容,主动提供信息公开服务,积极打造“阳光审计”,使人民群众、被审计单位和社会各界更加了解和支持审计工作。政务公开能够依法保证公民更好地行使（ ）选举权 参与权 监督权 检举权A. B. C. D.4.每年全国“两会”期间,数亿人把目光聚焦到了人民大会堂的议政厅,看代表委员怎么行使职权。当有委员提出不妥建议时,网友发出嘘声;当有代表说出真话时,人们热烈鼓掌。把目光聚焦到人民大会堂的议政厅的人应当具备的意识是：（ ）A.民主 B.科学 C.人文 D.创新5.右边漫画说明公民参与民主生活需要（ ）A.具有社会责任感和主人翁精神B.增强分析判断能力C.采取理性、公正、客观的态度D.全面深刻辩证地看问题6.在我国,塑造现代公民,需要增强民主意识,使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。为提高自己的民主意识,我们应该（ ）自觉遵守宪法 不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度 通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识 将参与民主生活当作当前的头等大事来对待A. B.C. D.7.两会前夕,一些网站推出“我向总理说句话”“我给两会捎句话”“两会直通车”等活动。很多网友由“围观”到“参与”。这（ ）说明了我国公民的民主意识增强 实现了公民直接管理国家的愿望 说明了公民享有监督权,可以随心所欲地行使自己的权利 是公民参与政治生活的重要途径A. B. C. D.课堂检测参考答案：1.C 2.B 3.C 4.A 5.A 6.A 7.D7