叮铃铃教学案例课题：叮铃铃（人民音乐出版社五年级上册）教学目标：（一）知识与技能：1、认识巩固升记号、前倚音、下滑音，能运用渐强强弱的力度变化表现铃声由远到近及由近到远的形象2、分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。（二）过程与方法：通过微课导学案、自主探究、小组合作、讨论解疑、展示提升、师生评价等引导学生参与听、唱、演等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。（三）情感态度与价值观：通过学唱歌曲叮铃铃，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点：二声部教学教学难点：1、童声二声部合唱的和谐、统一。2、装饰音及力度记号的歌唱处理教学创新点和特色：以音乐审美为核心的基本理念贯穿于整堂课的全过程，该课以快乐的牧童为线索贯穿全课，通过微课预习案、自主探究、小组学习、讨论解疑、展示、评价体系等引导课堂学习，真正体现以学生为主体、教师为主导作用，在实践中探究、在探究中收获的新课改理念。教具准备：预习微课案、PPT课件、 钢琴 、小打击乐器、评价表教学过程：一、组织教学：（5分钟）1、师生问好2、声音练习小星星3、课堂评价A评价表：每个小组进行自评、小组交叉互评、课后上交老师进行评价B才艺大比拼：小组及组员课堂表现评价，看谁最“高”！小组音乐表现评价等级：A B C 评价方式自评互评师评音乐表现指标参考技能技巧演唱方法准确、歌声自然、优美能准确把握歌曲的节奏、速度、力度和音准声部配合和谐、有表情地演唱小组合作小组长能很好地发挥作用组员之间友好合作、配合默契、表现积极展示提升能主动、大方地编创动作，表演效果好大胆、自信地展示自己二、预习案：微课简谱中常见的音乐记号（2分钟）板书叮铃铃利用微课预习解决本课学习问题：1、 你从微课中学习了哪些知识？变化音记号、装饰音（前倚音、后倚音、滑音）、顿音记号、力度记号2、 解决了本课的哪些重、难点？ 变化音#5 解决音准； 前倚音、滑音、顿音记号演唱歌曲：欢快、干净、有地方风味； 力度记号（渐强、渐弱、中强、中弱）表现歌曲意境3、 （预习）微课对你有什么帮助？可以在课前提前了解知识点，方便解决学习难点，提高课堂学习效果（请小组讨论，小组长汇报）三、探究学习(8分钟)结合预习内容，小组自主探究1、听教师分声部弹奏歌曲旋律，2、小组长组织组员分声部边打拍边唱谱、唱词练习，3、在自主学习中特别注意各种音乐记号并进行实践运用，4、教师巡视引导：（1）用欢快的情绪表现歌曲（2）引导学生唱准#5这个变化音、装饰音和力度记号，感受湖南民歌的风格。（录播小组活动情况）5、全体跟随钢琴分声部小声演唱二次（第一次唱歌谱，第二次用“Lu”）四、合作展示（8分钟）小组合作展示自主学习成果，组长按照A评价表进行评价（一、二声部合作组成合唱表演小组进行展示）教师引导：在合作的时候，一定要互相聆听对方的声音，注意歌曲中的表情记号，有表情的演唱。五、讨论解疑（7分钟）讨论共同出现的难点如何解决？1、通过展示，我们已经很好地解决了什么？2、歌曲中还有哪些地方没有很好地掌握的？如何解决？(声部之间的音准谐和，强、渐弱、mf、mp )3、根据出现的问题进行解决A、跟琴演唱B、分声部练唱 C、看老师指挥手势合唱六、拓展延伸（8分钟）1、为了更好地表现歌曲场景，还可以怎样偏创表演唱？（身体动作、小小打击乐器）小组讨论、编创、练习2、全班表演唱七、总结感悟（2分钟）通过这节课的学习，你有什么感受？结束语：在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。我们的音乐课很快就结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年