叮铃铃教学设计教学目标1.通过学习合唱，让学生感受和声的美妙，培养学生的合作意识团队精神，并启发学生热爱民族民间音乐。2.用肢体语言启发学生感受并唱出歌曲中的渐强渐弱的力度变化，提高学生的歌唱表现力。启发学生分析歌曲并自主的为歌曲设计演唱形式。3.通过合唱的技能训练，提高学生合唱中声部保持和谐的能力，并能用不同的演唱形式来演绎同一首歌曲。教学难点：和声部分的音准与声部和谐，力度变化记号的恰到好处的演唱教学重点：培养学生的创新精神，挖掘孩子分析歌曲和对歌曲的二度创作的潜能学情分析：由于学生平常接触的合唱比较少，所以在教学过程中要循序渐进由浅入深，并用形象生动的语言引导学生完成教学难点。在声音训练方面，用贴近生活的语言启发学生避免喊唱而进入正确的歌唱状态。教学准备：琴 课件教学过程 ：一、通过师生问好对学生进行简单的和声训练1.两声部的师生问好2.用自然生动的语言，引导学生自然正确的歌唱二。技能训练1.三声部训练2.歌曲的难点部分的和声训练3.在和声音声音和谐的基础上强化学生力度变化的表现三。欣赏导入播放钢琴版的湖南民歌同步介绍湖南籍的历史及当代人物1.问题：什么是合唱2出示课件合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。合唱广义上说包括混声的、有领唱的、复调的、有伴奏的等等。3简单介绍中国合唱的发展史四.学习歌曲1.学习歌曲的齐唱部分找出歌曲中的变音记号，装饰音顿音记号特殊标记的音符并准确的演唱用轻快优美的声音准确的演唱齐唱部分2.再次演唱歌曲的合唱部分3.完整的演唱这首歌曲4.教师及时发现并有效的解决学生歌唱中出现的问题五。引导学生自主的分析歌曲并设计演唱形式1.关于这首歌曲你设计了怎样的演唱形式？独唱？齐唱？二重唱？合唱？领唱合唱？2.你设计了怎样的演唱方式？速度、力度、情感表达等方面有什么变化？3.如果你是个小指挥家，你怎样来指挥？你会重复演唱歌曲么？如果重复演唱，力度，速度是否有变化？歌曲的结尾你怎么处理？4.整合学生的思维，再次完整的有感情的演唱这首合唱歌曲叮铃铃六课堂评价1.教师点评2.学生自评他评相结合3。通过这堂音乐课你收获了哪些?七布置作业充分的利用网络，找出你能知道的湖南民歌，并分析湖南民歌的风格特点学唱几首湖南民歌