我的家乡产什么教学设计部编版道德与法治二年级上册第十四课第1课时教材分析1.我的家乡产什么是部编版道德与法治二年级上册第十四课第一课时的内容。重点在于让学生知道家乡物产的有哪些，体会其独特性，树立学生保护家乡非物质文化遗产的法制意识。2.体会家乡物产凝结着自然的恩赐和家乡人的智慧。本课就“家乡的物产是什么”为话题，对学生加强品德教育，引导学生从小树立热爱家乡的意识。3.根据教材特点，选择一些贴近学生生活的话题，让学生通过体验、回忆、交流、搜集等来感受家乡人民的勤劳和大自然的恩赐，培养学生感恩意识。4.让学生成为课堂的主人，引导学生积极参与活动，培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以提升学生分析问题和解决问题的能力。教学目标1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。2.了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情，树立起保护家乡物产的法制意识。3感受家乡人民的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。 4培养收集整理资料、信息的能力。教学重点初步了解家乡的物产，家乡的风土人情。教学难点引导学生通过了解家乡物产，感恩大自然的恩赐，感受家乡人民的勤劳品质，树立保护家乡物产的法制意识，从而热爱家乡。教学准备1. 教师准备：多媒体课件天津物产2. 学生准备：天津物产和相关资料教学过程一、创设情境，感受家乡之美师：同学们，今天这节课我们来聊一聊 “家乡”（板书：家乡），家乡就是指我们生长的地方，也叫故乡。同学们，你们的家乡是哪里啊？生：天津。（板书：天津）师：今天，就让我们一起通过一段视频走进我们的家乡-天津。（板书：我的，播放视频。）二、激发兴趣，了解家乡物产1.介绍天津以及其物产，打开成语词典查一查，我们就可以准确的知道“物产”的含义，这里的物产不仅指自然形成的，也指人们制作的产品。询问学生家乡产什么？（板书：产什么）2.进一步了解家乡物产。家乡的几种小物产也来到了课堂上想为大家介绍介绍自己，让我们欢迎他们吧！引导学生知道家乡的物产都很有特色呀！（板书：有特色）3通过课前老师运用问卷星开展的家乡物产调查活动，引导学生知道：班里的孩子们一共找到了48种家乡的物产呢！不仅如此，99.2的同学还在调查中介绍了家乡的物产。我们家乡物产的种类很多。（板书：种类多）4.通过设置情境“这周末明明和妈妈也买回了很多家乡的物产，这是明明的家，你们能帮他摆到合适的位置上吗？”运用白板分类，引导学生知道：家乡的物产和我们平时吃的、玩的、穿的、住的真是息息相关！物产涉及的范围很广！（板书：范围广）【设计意图：此环节，通过角色扮演、创设情境、游戏大比拼等多种教学活动，让学生自主探究、发现家乡物产；通过视频扩大孩子对家乡物产的认知范围，让学生进一步感知家乡的美丽富饶，物产丰富。】三、合作探究，感知物产情意1.通过老师在学生的爸爸妈妈中做了一个问卷调查，引导学生感知物产背后又蕴含着的故事和来历。（人数）（总人数269人）了解1-2种特产197人68.2了解3-5种特产69人33.8了解5种以上特产3人82.合作交流学生收集到的感兴趣的物产的由来或者和小故事。生：狗不理包子师：是的，每一个褶都凝结着天津人的勤劳和智慧！包子的18个褶会里在一起，也象征着团结。这些都和我们家乡的历史有关（板书：历史）谁还想介绍？生：我想介绍十八街麻花的由来.师：不仅好吃看它拧成一股绳，也象征着团结。生：我想介绍泥人张的来历师：是呀，这些也都反映了人们的日常生活。生：我想介绍杨柳青年画的来历师：是呀，这里凝结了画家的心血。小小的展卖会承载了你们对家乡物产的讲述，你们太了不起了，原来每一件物产都有着自己的故事，都承载着我们家乡天津的文化。你们喜欢家乡的物产吗？生：喜欢3. 介绍家乡的非物质文化遗产，引导学生感知：小小的家乡物产，对天津老文化的传承和发扬有着重要意义，凝结着家乡人们的智慧，是勤劳的象征。（板书：智慧和勤劳）我们为家乡背后的文化而自豪，为物产丰富的文化而骄傲！【设计意图：道德与法治课堂不仅要在课内落实知识，还需要前延和后展。因而根据学生学习需要，课前引导学生完成“家乡物产发现卡”，设定好延伸活动目标，根据学生的实际发现和探索，让学生集思广益，知道更多的家乡物产，让同学们知道家乡物产“种类多”的特点。】四、身体力行，传承家乡物产引导学生知道：家乡的非物质文化遗产相承，大多都是父子相传，保持了家族技艺的延续，但是却很小众，都要失传了。我们国家采取了保护措施。今年2月25日，第十一届全国人大常委会第十九次会议审议通过了中华人民共和国非物质文化遗产法，并于6月1日起施行。进一步说明了保持了良好的古文化气息的重要性。询问如何保护家乡物产？生：我们也可以自己动手制造做物产师：我看到很多同学也把自己制作的物产带来了，我们一起来看看。你们真是心灵手巧，做出的家乡物产有模有样，也进一步诠释了你们心中的喜爱。4. 了解其他地方的物产：马头琴、烤鸭、丝绸、套娃。引导学生知道：其实不仅是我们天津人有自己的物产，世界各地的人们都有着自己家乡的物产，让我们一起携起手来保护家乡物产，珍爱家乡物产，让这些物产传承着灿烂的文化的光芒吧